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文本内容:
历史学困生辅导计划历史学困生辅导计划学困生转化工作计划以新课程标准中“教育要面向全体学生,人人都能获得必需的数学知识,不同的人在学习上得到不同的发展”为目标,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,树立“没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法”的信念,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高现对本学期学困生工作计划如下:
一、形成学困生的原因学困生大都对自己要求不严格,长期以来形成了自由散漫的习惯,对自己缺乏信心,对家长和老师的教导不能认真对待其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注,但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理
二、转化的具体措施
(一)、课堂上有意识给他们制造机会,培养学困生的自信心只有树立起学困生的自信心,我们的转化工作才找到了起点
(二)、课外组织学困生加以辅导训练发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣
(三)、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气
(四)、积极发掘学困生身上的闪光点,做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑,树立起学习的信心在生活上、思想上关心他们对学困生多宽容,少责备要做到“三心”诚心、爱心、耐心
(五)、进行家访,与家长取得联系,制定共同的教育目标家庭的配合是转化学困生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息总之,十年树木,百年树人教育转化学困生的工作不能期望做一次工作马上就见效只要教师有一颗平常心和慈母般的心,坚持不懈地做工作,绝大多数的学困生是会有进步学困生转化工作计划新右旗乌尔逊学校赵永敏二○一三年八月二十日第二篇:《七年级历史学困生帮扶计划》七年级历史学困生帮扶计划
一、指导思想本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,理论与实践结合,实行成功的教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生...。