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培优补差的工作计划3篇培优补差的工作计划3篇 培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重作为教师,要不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效下面是zw
234.cn小编整理的培优补差工作计划3篇,供大家参考! 培优补差工作计划1
一、指导思想 以教师特别的爱奉献给特别的学生帮学生一把,带他们一同上路对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验中考
二、学困生原因分析 寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因
1、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁
2、情感性障碍缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感久而久之成为学习困难学生
3、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要
4.环境因素其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说我不识字不也过得很好这大大挫伤了孩子的上进心有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难
三、优秀生心理分析
1、骄傲心理认为自己在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天
2、浮躁心理认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高
三、采取的措施 由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学...。