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文本内容:
精品文章《《小学高年级语文学困生成因及转化策略的研究》调查研究报告》调查研究报告小学高年级语文学困生的存在是学校教学工作中的必然现象,也是制约农村教育教学质量全面提高的重要因素教育转化好语文学困生,是每一位语文教师的强烈愿望,也是教师义不容辞的责职要转化小学高年级语文学困生,需要认真分析其形成的原因,走近语文学困生,“对症下药”,制定相应的策略,从而激发其学习兴趣,增强其学习的积极性、主动性,使其乐学、会学,在总结《小学高年级语文学困生成因及转化策略》问卷调查的基础上,分析如下
一、小学高年级语文学困生的成因
1、家庭原因
(1)家庭教育缺失家长思想陈旧,对孩子教育不重视如今社会,许多学生的家长都非常重视孩子的教育但在农村,有一部分家长对孩子小学时期的教育很不重视,特别是在培养良好的学习习惯方面,许多家长根本就是空白;家长素质不高,不懂得如何教育孩子现在农村这批学生家长大文化素质都不高,在一定程度上导致了他们对孩子的教育根本就束手无措他们也想更好地教育孩子,让自己的孩子品学兼优,但由于受教育程度不高,不会运用有效的方式去引导和培养孩子,出现问题,处理方式简单粗暴;生活逼迫,无力监管孩子在农村里,有一大部分的孩子家长都是在外打工的,大部分家长,无奈的把孩子留在了家里,交给年迈的长辈带,于是出现了很多留守儿童
(2)家庭矛盾夫妻感情不和睦,影响孩子学习,如当着孩子的面吵架、打架等
(3)家长示范父母是孩子的第一任教师,父母的影响显然大于他人的影响,是孩子成长的榜样有些家长成天打牌赌钱,价值观不正确,或生活能力差,家庭的影响成了负面的,怎能带给孩子养成良好的学习习惯
2、学校原因
(1)评价方式虽然实施素质教育的口号已经喊了多年,但一部分教师受应试教育的影响,他们以单纯传授知识为主要目标,他们很少对语文学困生进行赞扬、鼓励等正确性的评价,甚至对回答错误的学困生进行挖苦讽刺这对学生的学习起了消极作用,有的学生就因为不喜欢这样的语文老师,从而对语文学习会产生消极情绪
(2)教育教学方法教师的教育观念陈旧,教学水平不高,教育方法欠妥,直接或间接地产生了语文学困生如一些学生由于基础、能力等方面的原因,在学习某些知识时就有困难,但由于教师片面地把少数学生懂了以为所有学生都懂了,从而掩盖了这部分学生没有学会知识的真相;...。