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文本内容:
精品文章《文化素养评价》评价目标a普通话标准、发音正确正确程度b普通话比校标准、发音比较正确(包错字括添字、漏字)在2个以内诵读流利,不唱读,回读和不恰当停顿不超过2处能做到有感情地诵读,速度适中cd普通话基本标普通话很不标准错准、发音基本字(包括添字、漏字)正确,(包已超过9个错字括添字、漏字)在3个以上,9个以内诵读基本流利,不唱读,回读和不恰当停顿在3处以上,8处以内基本能做到有感情地诵读,速度适中诵读结巴不流利,唱读,回读和不恰当停顿非常严重,已超过9处诵读没有感情,读书只有一个声调,读不出不同的语音、语速、语气的变化仪态不自然,不自信声音非常小,吐字不清晰4篇以下流利程度诵读流利,不唱读,不重复回读,标点停顿和句中停顿恰当能根据课文内容、情感需要用不同语速、语调准确表达感情仪态大方、自然,有自信声音响亮,吐字清晰8篇以上(包括8篇)感情表现仪态举止背诵篇目仪态比较大仪态比较大方、自然,有方、自然,声自信声音响音还算响亮亮,吐字清晰6---7篇4—5篇(wenku1)小学四年级传统文化创新作业评价标准评价目标主题内容a所有文章和图画均能紧扣主题整个版面不能少于四篇文章主题鲜明健康版面整体性强,整洁间距合理,视觉效果好,图文并茂书写内容字体工整,规范,大方,美观大小疏密协调形式新颖,有创意风格色b所选文章和图画基本扣准主题,整个版面不能少于四篇文章主题鲜明健康c所选部分文章和图画基本扣准主题,主题鲜明健康d所选文章和图画基本扣准主题,整个版面不能少于四篇文章主题鲜明健康版面设计版面设计合版面设计基本理,编排得当,合理,编排基做到整洁、视本得当觉效果较好书写内容字体比较工整,规范,大方,美观形式比较新颖书写内容字体基本工整,规范版面设计不合理版面编排不当,视觉效果不好书写内容字体不工整,不规范书写规范创意形式不够新形式不新颖,没有创颖,没有创意意彩有特色原文地址//.wenku1/article/
4911291.小学四年级传统文化诵读评价标准评价目标a普通话标准、发音正确正确程度b普通话比校标准、发音比较正确(包错字括添字、漏字)在2个以内诵读流利,不唱读,回读和不恰当停顿不超过...。