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精品文章《探索思想品德课活动体验式学习》[摘要]初中思想品德课实施“活动体验”式学习实现了人类经验和个体经验的融合、情感和理性的直接对话教育要真正走进学生的内心精神世界,在学生的心灵与人生中留下有意义的痕迹,实现其精神构建和个性形成,促进其健康成长本文从如何选择新颖的材料和适当的方法让学生参与体验活动,以及如何组织社会实践活动、让学生体验实践过程等方面进行探讨[关键词]思想品德活动体验策略途径
一、问题缘起思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验;社会规范也有通过学生自身的实践才能真正内化让学生在体验中学习,在体验中陶冶情操、升华人格、发展能力、提高觉悟是初中思想品德课新课程反复强调的基本理念那么,什么是活动体验式学习呢活动体验式学习是以经验为基础,以活动为载体,对经验的升华和超越的一种学习方式它体现了学生由感性认识到理性认识、由现象到本质的认知规律,体现了以人为本和促进学生自主发展的教育理念笔者在教学实践中,根据学生身心发展的特点,充分发挥学生的主体地位,引导学生有效参与课堂教学活动,让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获、在活动中发展,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,逐步树立科学的世界观、正确的人生观,促进学生全面发展,这是实现课程目标的一种有效的课堂教学模式
二、选择新颖的材料,吸引学生参与体验活动思想品德课某些教学内容较严肃、枯燥、抽象,尽管经过改革的新教材具有许多优点,但仍然存在极个别内容与学生实际生活有一定距离,如果教师一味注重“以本为本”,教学将会缺乏吸引力和感染力教师可选择具有新颖性的教学内容,吸引学生主动求知,以教学内容本身对学生产生强大的外部刺激,引起学生有意注意
1.观点材料化所谓观点材料化是指教师将教材中抽象的概念原理或道理还原于生动、活泼、具体的材料之中,从而使学生更好的理解道理,接受教育这就要求教师在教学中必须围绕丰富生动的材料,让学生从材料中去感悟真理的内涵在上与法律相关的教学内容时,指导学生从电视、报刊或自己的周围收集案例,每节课用三到五分钟时间,让学生上台“以案说法”这些材料的运用,缩短了理性认识与学生理解能力之间的差距,有利于加速学生知识的内化,更快更好地掌握教学内容
2.材料生活化学生对亲身体验...。