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文本内容:
精品文章《【水资源之说课材料等】水资源的合理利用说课》
一、说教材
(一)教材的地位与作用从教材角度看本节课要学习的主要内容是八年级上册第三章第三节的第三课时,课题为“水资源”之“节约用水,保护水资源”,是在“水是宝贵的资源”和“中国的水资源状况”基础上所进行的教学而本节讲述的水资源是中国自然资源的重要组成部分从现实角度看如今,人们在水资源的开采与利用過程中产生了一系列问题通過本节知识的学习,有助于学生树立正确的资源观
(二)教学目标1知识与技能
(1)运用图片,强调节约用水、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径
(2)通過节水的小窍门等相关知识,培养学生阅读地图的能力和收集、整理信息的能力2過程与方法
(1)通過学生的亲身体验,从生活、生产实例出发,进而阐明和宣传节约用水、保护水资源的重要性
(2)通過活动紧密联系学生的生活体验,易于引起学生的兴趣,便于学生学以致用,具有十分重要的现实意义3情感态度与价值观
(1)通過简单计算,学生的节水意识和防止水污染的意识增强,养成节约用水、保护水资源的良好行为习惯
(2)通過以上学习,进一步教育学生树立合理利用并倡导节约水资源的崭新观念,培养资源保护意识
(三)教学重点、难点重点
(1)根据生活的经验介绍几种节水的小窍门
(2)我国水资源的核心对策节约用水难点在工农业上怎样节水和保护水资源
二、说教学方法方法和依据1读图分析法本节课有多个相关联的知识点,如节水的标志,教给学生在地图上索取地理知识的途径和方法2“问题解决”式学习法教师通過拟定有一定综合性、思考性的问题进行启发性对话,发展学生的逻辑思维能力,培养学生参与意识、探究意识,提高教学效果3合作学习法学生分组整理搜集资料这有利于培养学生共同参与、相互合作的能力4问题探究法在了解日常生活中节水的小窍门基础上探究在工农业上怎样节水和保护水资源以上的教法充分体现以“教师为主导,学生为主体,以学生参与为标志,以培养学生创新能力为核心”的教学原则,有利于突出重点,突破难点
三、说学法指导根据本节教材内容和教学目标的要求,以及青少年好奇、好动的心理特点,以发展探究思维,培养正确的观念为目标,让学生自己看,去发现、回答和解决问题,...。