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精品文章《传统文化教育进校园的实践路径研究》xx年教育研究论文学科类别综合论文题目作者姓名作者单位专业职称通讯地址邮政编码联系电话电子邮箱(封面页)基于核心素养的传统文化教育进校园的实践路径研究朱文军邵阳市洞口县城关中学中学高级邵阳市洞口县城关中学422300135749403781453258634@基于核心素养的传统文化教育实施方案研究摘要为落实立德树人根本任务,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了发展学生核心素养中华优秀传统文化教育有利于发展学生核心素养,我们要让孩子们通过学习中华优秀传统文化经典去更多地了解民族文化、热爱民族文化,从而树立坚定的民族自信心优秀传统文化走进校园,应合理开发和利用传统文化教育资源,整体规划,协同推进,让传统文化教育与发展学生核心素养紧密融合起来关键词核心素养传统文化教育实施方案党的十八大报告首次提出,“要把立德树人作为教育的根本任务”,这为基础教育改革和发展指明了方向,为此,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了发展学生核心素养,即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践核心素养是落实素质教育目标的关键要素,它是素质教育研究的再出发传统文化教育,是教育改革与学校建设的重要内容,也是教育教学方法创新的主要抓手之一让传统文化教育促进学生核心素养发展,是教育工作要深入探讨、全力实践的重点研究传统文化教育资源的开发与实施方案,对落实立德树人根本任务与发展学生核心素养有着非常重要的现实意义其一,优秀传统文化是文化之根传统文化教育进校园,有益于提高学生文学审美和人文素养其二,优秀传统文化是民族之魂传统文化教育进校园,有利于树立学生民族自信心和自豪感其三,优秀传统文化是精神之源传统文化教育进校园,有助于增强学生社会责任感、创新精神和实践能力当前,传统文化教育进校园,从总体上看,整体规划、协同推进不够,与落实立德树人的根本任务与发展学生核心素养的要求还存在一定差距主要表现在传统文化教育资源开发利用不足,尤其是传统文化教育进校园的行动研究不够,仍然是说起来重要,做起来次要这些问题直接影响着培养学生核心素...。