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精品文章《如何真正彻底改变自己[尝试改变自己》一名教师,能得到学生的崇敬、热爱是最幸福的事情,也是我们追求的目标但是我们仔细想一想,学生为什么会喜欢你学生凭什么喜欢你在今天这样一个开放的时代,学生信息来源多,思维活跃,教师不再是绝对的权威,我们怎样才能给学生的发展提供让他觉得是非常受益的东西,这很值得思考我曾经在一次教师论坛上回答过“理想的课堂是怎样一种状况”的问题,我说“我崇尚的课堂是如果学生不听你的课,他觉得是一种很大的损失;学生听了你的课,他觉得是一种很大的享受,那么这样的课堂一定是最理想的课堂”怎样让我们的课堂成为理想的课堂,我们要思考、探索、实践我给大家提的建议就是――把自己变成一名研究者
一、研究学生当前,许多教师只是凭着自己的一份感觉、一份“经验”来决定自己的教法,而这些“经验”并不是通过调查、统计、分析等“实证”的方法得到的,信度不高,缺乏科学的含量当我们缺乏对学生的深入了解,我们的课堂教学能有怎样的针对性因此,我们需要改变我在教学中长期坚持做好几件事一是做好学生学情分析表学情分析表,能够对学生的学习特点、优势所在、突出问题进行全面的记录,从而能对学生的学习情况作全面的分析,为教学提供参考以下是我对某位学生解题情况分析的一个记录有了这样的分析,对学生的指导就会心中有底,有的放矢二是做好学生训练题“资料库”教学要求有一个难度控制的问题,我们倡导让学生在学习上“跳一跳,摘到桃”,你就必须研究哪些问题适合什么程度的学生比如哪些问题是全班一半同学做错的题目哪些问题是全班4/5以上同学做错的题目教师要做好记录、分析其实要做到这点并不难,只要每次作业、考试后你对错题作个统计,并把这些题目分门别类作好整理、归档就行了只要你坚持积累,不用多久,你就能够形成对学生有很强针对性的、个性化的“资料库”有了这些“实证”研究的成果作保障,你的教学就能做到“胸有成竹”,教学质量就一定比那些没有研究的教师高得多,也更受学生欢迎三是做好课堂观察有效的课堂观察是教师宏观了解学生状况的手段之一,但这需要教师有明确的观察视角,有清晰的观察目标很多有经验的教师都把课堂观察作为一个重要的教学任务来完成比如对学生认知能力的观察,你可以注意他的语言表达是否连贯流畅,回答问题的速度和准确性,独立分析问题...。