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精品文章《师爱在教育中的重要作用》化州市平定镇东岸小学洪小平xx年12月5日教师,是培养祖国花朵的辛勤园丁,是塑造青少年灵魂的工程师,肩负着“传道、授业、解惑”的职责任何教师都应该尽可能地给学生更多的师爱,以提高教育效果一师爱是教育中的爱,是教师对学生在教育和教学中产生的一种积极情感它是一种自觉的、纯真的、持久的爱,表现在教师把学生看作祖国的未来、人类的希望,对学生德智体全面发展的关心它给学生以温暖和力量马卡连柯说“爱是一种伟大的感情,它总是在创造奇迹”人类社会有了教育,就有了师爱,古今中外许多教育家、心理学家的理论与实践都证明,师爱的力量就是教育的力量,师爱的力量是伟大而神奇的,没有师爱也就没有教育俄国教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中指出“除了教师和医生的职业之外,未必有其他职业需要如此多的热忱”他认为“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”美国心理学家罗森塔尔从关于“教师期望效果”的研究中,提出了著名的“皮格马利翁效应”,说的就是师爱的效应我国近代伟大的教育家陶行之,以“爱满天下”作为他全部教育思想和实践的核心,他在《晓庄三岁敬告同志书》中说“晓庄是从爱里产生出来的,没有爱便没有晓庄”“惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴”师爱的特征主要表现在以下三方面师爱是泛爱,不是偏爱教育家陶行之倡导的“爱满天下”是对学生一视同仁,不论是优等生,还是中等生、差生,甚至失足者,都要待之以爱那种只爱优秀生或听话的学生,不能叫“爱满天下”,不是真正的纯真的师爱-1尊师、亲师、信道,迁移为对党对人民的热爱诚然,师爱并不是在教育和教学中无原则地姑息迁就学生它既有慈母爱的纯真,又有同志爱的原则性它是态度上和霭与严肃,行动上的严格要求和热情关怀的和谐统一“只爱金凤凰,不爱丑小鸭”;只教书不育人,对学习好的学生倍加宠爱、处处宽容,对学习差的学生很不耐烦、训斥挖苦凡此种种都不是师爱,都不会收到良好的教育效果,应当彻底摒弃三师爱是人民教师必不可少的职业道德和心理品质,是社会主义师生关系的本质体现,它关系到教育和教学的成败为了更好地发挥师爱的教育力量,我认为教师应努力做到如下四点
1、做教育、教学的“有心人”教师在学生心目中往往是高尚人格的化身教师要求学...。