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精品文章《教育也可以很美读后感[5篇范文]》第一篇教育也可以很美读后感《教育也可以很美》读后感通过读《教育也可以很美》一书,我不由得按着书中理想教师的标准去叩问自已我是不是一个理想的教师我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师要想做一名理想的教师,首位要做的便是要有丰富的学识吧,这是古往今来不变的真理以前崇尚教师有一桶水,现在随着各种新的课程标准的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流惟有如此,才能让孩子更有所学、有所获否则,拿什么来教给孩子呢这就要求一要勤于读书,充实自我,使自己的知识海洋不断得到充盈,不会枯竭,才能源源不断地使自己充满活力苏霍姆林斯基说过教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书最初的对于此书某个章节的喜爱,后来心中油然而生的是一种‚相识已久的亲切感到现在,泛滥成了一片热爱的蓝色海洋在炎炎夏日里,心境清凉而惬意《教育也可以很美》,于心灵感悟中,才真正懂得了‘不动笔墨不读书’的些许涵义字里行间,笔尖攒动,思绪泉涌,不再是纯粹的摘录,更多的是与‘大家’思想的小碰撞心灵间的对话——呼之欲出„„每一次的共鸣,都会有喜悦,唤起付诸于行动的欲望改变,改变感谢此书读书渐入佳境时,结合学校的生本教学研究,我逐渐地这样来理解开放性,开放源自于教师本身的教育信念,追求完美的专业素养、对教学的严谨态度,还有豁达、关爱的学生观
(一)教育信念‚要坚持不抛弃、不放弃、不冷漠,相信教育会使他改变,这就是当教师不能丢掉的教育信念“最好的教育就是用50种方法教育一个学生,最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生如果不能让学生变得更好,至少不能让他变得更糟这就是做教师的底线”这些话一字一句,字字锥心当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时,一度曾动摇过坚持的信念是做教师的良知和道德底线支持着我们用心教育、留心生活,处处皆可为教育所用课堂应该是燃烧起学生热情的、亦静亦动的空间在自己的课堂里,要努力更多的找到学生们的思维兴奋点,激发起学习困难孩子的学习热情,尽力去帮助他们收获快乐和自信
(二)修炼自身教师要把课堂上的每一分钟都‘盯’得很紧,每一个关键知识点的学习都要有配套的练习,而不是走过场课堂...。