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文本内容:
精品文章《灰雀五篇范文》第一篇灰雀《灰雀》教学设计第二课时江苏如皋缪芳
一、贴图导入,激发兴趣
1.根据给定词语,概括全文
2.(贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画,配上灰雀鸣叫的录音)听,这三只漂亮的灰雀正在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢
二、精读课文,感悟真“爱”
1.自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读
2.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了你从课文哪儿看出来的用“~”找出有关词生1[自信地说]那只胸脯深红的灰雀被小男孩逮住了生2男孩说“没„„我没看见”这句话中小男孩说了两次“没”看见,我觉得小男孩说话结结巴巴的如果他没逮灰雀,就可以直接说,那为什么要结巴我觉得他心虚生3那个男孩„„不敢讲这句话告诉我们小男孩知道灰雀没有死,那么,他也肯定知道灰雀去哪儿了,而文中介绍他不敢讲,毫无疑问,灰雀肯定是被他逮着了生4男孩看看列宁„„活着这句话里,“会飞回来的”用了两次,可以看出小男孩说话非常肯定我想,当他看到灰雀失踪后列宁那么着急,他不忍心让列宁难过,就告诉他真话——它还活着,希望列宁不必再担心(课件展示小男孩的话,指导感情朗读)
3.你们可真是有心的好学生用足够的证据证明了那只胸脯深红的灰雀是被小男孩逮住的小男孩在说下面的话时,心里是怎么想的请上讲台加表情、动作把小男孩当时的表现再现出来
4.体会列宁育人过程
①列宁听到小男孩的话,肯定知道灰雀是被小男孩带走的如你是列宁,这时你会对小男孩说什么呢创设情境,进行对话老师为列宁,学生为小男孩进行对话老师用责问的语气与学生对话
②文中列宁是怎么说的画出列宁的话分组讨论,通过读列宁的话,读懂了什么列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括,是什么板书爱(屏幕出示课文
7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思对哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家)细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段
三、学习课文第十一至十三自然段...。