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精品文章《职业教育工学交替“瓶颈”如何突破?》第一篇职业教育工学交替“瓶颈”如何突破职业教育工学交替“瓶颈”如何突破根据目前的职业教育办学体制,要实现工学交替并不容易,因为它牵涉到学校和企业等方方面面的问题xx克拉玛依职业技术学院经过探索和改革,很好地解决了一系列问题,使得工学交替取得了显著成效工学交替,顾名思义就是课堂学习和生产岗位做工交替进行对于职业院校来说,通过工学交替模式进行教学,不仅能够培养学生的实践动手能力,而且可以通过学生顶岗工作获得一定的报酬,同时,还能够培养学生企业文化、职业道德等方面的素质毫无疑问,工学交替是职业院校各种办学模式的最佳模式,通过工学交替模式培养出来的毕业生,动手能力强,实践技能熟练,毕业生的综合素质高,深受用人单位的欢迎然而,根据目前的职业教育办学体制,要实现工学交替并不容易因为它牵涉到学校和企业等方方面面的问题,这些问题就如一个又一个“瓶颈”,如果解决不好,工学交替就很难实现xx克拉玛依职业技术学院经过探索和改革,很好地解决了一系列问题,使得工学交替取得了显著成效瓶颈难以得到企业的支持“要实现工学交替办学模式,仅有学校一厢情愿是很难做到的”谈到工学交替遇到的困难,克拉玛依职业技术学院院长侯炳超感触颇深早在xx年的时候,克拉玛依职业技术学院就开始尝试工学交替模式办学,可是,找了好几家企业,别人都不热心“要搞工学交替,就必须要进行顶岗工作,这就需要企业拿出一定的岗位给学生,这对企业来说,难度很大”侯炳超说,企业有两个担忧一是担心学生无法胜任岗位工作,二是学生顶岗期满,回学校学习后,岗位由谁来顶替侯炳超觉得,企业的担心不无道理突破相互了解,形成良性互动在与企业打交道的过程中,克拉玛依职业技术学院发现,其实,企业在很多方面对学校并不了解,特别是对职业院校和职业教育缺乏了解在这种情况下,学院把企业的有关负责人邀请到学校进行参观交流,同时,学院主动聘请企业的专家和技术骨干担任学校的兼职教师这样一来,企业就参与到学校的教学中来了,对教学规律也慢慢地有了了解同时,学校也组织领导和教师到企业去,通过参观,甚至动手操作,了解了企业的生产各个环节,知道了企业是如何设置岗位的,如何用人的,对职业技能有怎样的要求侯炳超说,学校通过与相关的企事业单位建立广泛...。