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老师的教育心得编者按教育,不仅是学生的事情,也是家长的事情这篇文章就是一位老师对教育的一些看法,欢迎来阅读河南某人到三峡物流园上班,带三个孩子,还择校估计是投奔亲戚结果三个孩子都辍学了找了好几个学校,都无功而返决定帮帮他教育部门也很委屈,一是有规矩,明明可以提前登记,你不搞甚至开学当天还可以登记,你还不搞现在收不了缰,知道麻烦了,求诸社会二是太随意,对教育是一种不公,老师永远不知道班上有多少学生但这位教育人也很懂教育,拒绝嘛,对孩子不公不接受,辍学指标算原学校;延迟教育,更影响将来的班级还说到一个事,一个一年级学生,父母皆吸毒父亲已去世,母亲去戒毒外婆抚养一方面失之于管教,一方面或有后遗症在学校动辄打人,大喊大叫,自行决定进出老师学校无可奈何,其他家长头疼不已以常理衡量,此儿已废,以公心论,又不得偏废将来觉醒,或回含恨生来作甚前不久路遇一教育老者,在街上逗引孙子,孩大喊不已,老束手无策,甚至做孩童状,复述其言语,以使其乐又见一年轻妇女,抱嚎叫不已男孩,儿吼叫于其身,甚为招摇又一顽童,嚎叫其妈其母至,吼其不语而已就想自己孩子,从小至大,除医院治疗时,少见其泣小时,她妈骑车带她,偶尔失误,脚踝重伤,我赶到后,也未见其恸哭哭,人之常情;恸哭,无特殊境遇即属失常如平时关注够,对孩子有影响力,一句话,一个眼神,他就知道你意思何至于哭天喊地,满世界招摇说到教育,一是家长绝大多数,都是未经培训,就当了导师自己或还是孩,又要去教孩,任性或还未够,就去面对任性二是几乎不学习,只凭已知经验,去面对各种复杂处境,遇到难题也只是感慨,而非处心积虑化解以学习补课论,很多补课都不必要,但看别人有,也不管自己条件如何就去报名,费力费时费钱,以为心安其实,不过是把孩子逼到更不好学的境地课该不该补要分析有的补课,是应补,但孩子不想,这时要甄别,该去不改有的补课,是无所谓,但别人有,自己不能缺,这就多余补课分类型一是拔尖,二是培优,三是补差拔尖,基本是孩子自愿,以为兴趣培优,是一厢情愿,多为家长督促补差,多为家长着急,也有少部分孩子自愿,那是偏科所致,希望迎难而上,除外举一例,若干年前,城区最大儿童音乐教学单位请中央音乐学院教授考级采访后和教授共围一桌其理论...。