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参加高效课堂培训心得体会三篇参加高效课堂培训心得体会三篇 课堂是一个大舞台,孩子们在其中人人自由,充分展示自我;我主动、我成功、我快乐是孩子们内心的向往;教师起引领作用,改变传统教学模式,还课堂于学生,使学生在快乐中学习这是我们多年的教学梦想理想中的教学模式没想到在高效课堂的教学模式下让我们的理想变为了现实!通过对高效课堂有关内容的学习,我懂得了,作为一名英语教师,在英语课上我们不仅要好好讲课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养学生的积极性和主动性英语课堂的发展是迅速,复杂多样的不过,我认为,无论英语教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是英语课堂教学应该是务实高效的从高效课堂的理论中我有以下的体会 教育理念是教育行动的灵魂,有什么样的理念,就有什么样的教学行动,对课堂来说,教学不是讲授而是训练学生学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习信心学生要做学习的主人;学生要在自主、合作、探究中学习,只有在学习过程中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题,才能培养创新精神和实践能力;教师要走下讲台与学生要交真正的朋友;教学要面向学生内心世界,培育学生完善的人格 《全日制义务教育英语课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定这就要求我们要认真研读《标准》,严格按照《标准》的要求对照执行教学目标的定位 就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦在制定教学目标时,要充分考虑到三维目标的统一知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可否则就会导致英语课程性质定位的偏差,造成工具性与人文性的分离 教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进 高效课堂真正锻炼了学生,老师是引导者,辅助者,小组带着任务合作,扎实有效,学生的展示在课堂上学生发挥的淋漓尽致,学习自信心大...。