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《第56号教室的奇迹》读后感范文(精选6篇)《第56号教室的奇迹》读后感范文(精选6篇) 《第56号教室的奇迹》读后感范文(精选6篇) 当阅读完一本名著后,你心中有什么感想呢?此时需要认真地做好记录,写写读后感了那么你真的懂得怎么写读后感吗?下面是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读后感范文(精选6篇),希望能够帮助到大家 《第56号教室的奇迹》读后感1 《第56号教室的奇迹》是一本平淡而又真挚的书,让从事教育的我们重拾了教育的激情,看到了教育的无限可能书的主人公雷夫·艾斯奎斯老师在洛杉矶一个充斥着贫穷与暴力的地区的小学——霍巴特大道小学里任教,教育着一群又穷又淘气的孩子,很多孩子的家庭都有问题,他们的母语甚至都不是英语,但是,雷夫老师用他的教育激情、教育理念,影响了一届又一届的学生,使他们步入成功,终生受益在他的班级里没有平庸之辈,他们沉静自律、自尊自爱、知奉献、温文有礼,专心阅读的程度,是其它班级望尘莫及他们甚至还会演奏韦瓦第的作品、玩摇滚乐、表演莎士比亚的戏剧 许多该教室培育的学生,毕业后大都进入全美顶尖大学这群又穷又淘气,家境不好的学生,像不像我们农村学校中的外地班学生?对待这些学生,我们是怎样做的呢?我们往往把学生的家庭背景、父母因素、学生本身素质等客观因素的影响扩大了,而忽略了教师的职责、热忱,及与学生的相互信任,在这样的观念影响下,我们又怎样能教好学生呢?《第56号教室的奇迹》给了我们太多太多的奇迹,让我们看到了太多太多的可能性从雷夫老师的教学中,我们看到了两点切实有用的经验
一、“以信任代替恐惧,要是你破坏了我对你的信任,也就应有赢回信任的机会,但这要花很长的时间” 我们平时都是强调同学之间要互相信任,协同合作等等,很少强调同学和老师之间的互相信任,好像学生信任老师是必然的,是就应的而老师对于学生却一向不太信任比如一个总是不爱交作业的同学,老师自然而然的就认为他没写,他说写了也认为是在说慌之所以会这样,就是因为没有建立起有效的信任机制老师不相信表现不好的同学说的话,同学也明白说什么都没用,所以就破罐破摔,混一天是一天如果我们也象雷夫老师一样,在班上建立严格的一整套信任机制,让同学们都体会到说实话光荣,说慌可耻,并且也给平时表现不够好的同学足够的机会,找到他们身上的优点,让...。