还剩29页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
关于班级活动策划合集10篇关于班级活动策划合集10篇 关于班级活动策划合集10篇 班级活动策划篇1 研究专题 运用多样思维策略,自主解决实际问题 研究依据 解决问题是一种非常有意义的学习活动,应该成为我国小学数学学习的重要形式之一,并处于小学数学学习的核心课标中指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式在上学期的教学实践中,我们已经教给学生一些解决问题的方法和策略,诸如观察分析、归纳概括、类比、抽象、假设、转化等,本学期延承上学期的研究点,在平日教学中,强化学生自主解决问题的意识,鼓励学生运用不同的方法和策略解决实际问题,从而提高学生的逻辑思维能力,自主解决实际问题的能力因此我们年级组确定研究专题为“运用多样思维策略,自主解决实际问题” 研究目标 如今,由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程因而我们将目标转变为,不仅让学生充分交流自己的方法,而且引导相互间的理解;不仅让学生了解方法的多样性,而且引导学生分析比较,让学生理解方法的合理性,培养优化意识;切实提高学生的解决问题的能力,实现学习的有效性 具体目标分为
1、以空间与图形领域为载体,寻找“自主解决问题”的恰当方法,有效推广与应用提炼出的策略;
2、提高学生“自主解决问题”的参与面和能力——85%的学生具有主动解决问题的意识,30%的学生敢于在课堂上进行解决问题策略的讲解和交流,10%的学生具有多种解决问题的策略 研究过程 我们的研究是按“学年组集体攻关——教师个人行动研究——学年组同伴互助”这样的流程进行学年组在学科组长的带领下进行互动式、合作式研究
(1)回顾和整理“自主解决问题的有效策略”的相关内容
(2)将提炼所得应用于教学实践,开展个人行动式研究,组内教师做课,其他老师听课,课上关注专题研究的共性问题,对策略应用的效果加以检验,再根据自身实际进行调整
(3)课后进行自我反思、同伴互助,头脑风暴式研讨后,梳理、完善策略每次活动的组织,组长要做好统筹安排,并做好记录,以备资源共享 月份研究内容及措施 月份 内容 措施 授课 ...。