还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学语文课改心得小学语文课改心得 改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲,激活了僵化多年的课堂使学生改变接受性学习方式,学会探究式学习探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式,其作用在于激发学生的探究热情,增强探究意识,学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力我校经过一年多的教学改革,在教育教学方面取得了很大的成绩,现如今探讨出一种新的教学方法五步新课堂下面谈谈在教学中五步新课堂的方式定位 《动手做做看》是一篇很有趣的课文通过小朋友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下动手做做看悟出了科学家讲的不一定都是对的动手做做看.在孩子读完课问题目后,我让孩子带着两个问题自由读课文,动手做做看是谁说的课文讲了哪些人你喜欢谁为什么孩子们读开了,有孩子边读边和同桌谈论着三五分钟后很多孩子举手了,第一个问题很好回答,大多数孩子说出动手做做看是朗志万说的,个别孩子说是妈妈说的我让孩子们在书上找答案,划出有关句子读一读,重要学习朗志万的话他为什么这样说你读懂了什么让孩子自己再读全文,在四人小组中议论交流这篇课文讲了两个道理,第一个道理是凡事都不能光想,还要动手做做看第二个道理是科学家的话,不一定全是对的课堂上我从以下几个方面来开展教学 一情境导入,设身体验 课堂上,教师相对于学生而言可算作一种知识权威学生与文中小朋友的年龄相仿,有着相类似的心理特点和认知水平学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性这样,就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动,为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础 二学习课文,深入探究 情境之后,教师由权威摇身变为学生的学习伙伴,笑问刚才老师提的问题,你们不觉得熟悉么在哪见过在学生恍然大悟间,教学戏剧性的进入第二程序学生此时学习习兴趣倍增,而让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深阅读理解和体验,正是新课改理念所倡导的 第二程序是全课的重点部分,教学的三维目标要在这里实施体现,教学重、难点也要在这一程序中解决诸多目标若想做到剪不断,理不乱,就得像蜘蛛结网那样围绕一个中心,有序地连线,恰当的打结,将教学的过程组成有机整体基于此,我确立了逻辑推进,各个击破的教学策略将三维目标和教学重点分散到两大环...。