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幼儿园小班语言说课稿《小鸡过河》幼儿园小班语言说课稿《小鸡过河》 幼儿园小班语言说课稿《小鸡过河》 在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言说课稿《小鸡过河》,希望对大家有所帮助
一、说教材 语言是人类最重要的交际工具特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要对于小班幼儿而言,童谣还是有些陌生的所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》,并进行了一定程度的加工,力求生动、有趣味性 《小鸡过河》通过简洁明了的语言,向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的听了这个故事,幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照,运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱,关心同伴的积极情感
二、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶 段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会
三、说教法 根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、提问法
1、情境教学法我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的.传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了如两只小鸡出去郊游又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,请谁帮忙呢?他们会主动地想出各种方法过河当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片讲述上,让幼儿通过图片...。