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文本内容:
教师外出考察学习心得体会三篇教师外出考察学习心得体会三篇 和着春风,踏着阳光,在美妙的四月天里,我们带着大包、小包踏上了国际大都市上海我们满怀希望,满怀憧憬,希望装满大都市的教学理念来点缀我们瑞安的教学风景,引导我们的教育方向在上海我们深入育才初级中学课堂,与一线老师对话;在上海我们进入华东师范学府,聆听大师们的思想;在上海我们讨论思考 交流,找寻教育的方向与本真短短几天的学习结束了,虽然时间短,却给我带来了不小的震动,也引发了我深深的思考 xx说学校教育不是通往上流社会的阶梯,而是通向智慧的道路成功不能用金钱和权力来衡量,成功更意味着建立爱的关系,增长个人才干,享受自己所从事的职业,以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接德性,正是新课改所体现的,知识是呆板的,人是生动的,教育学生,首先就是要让他们学会关切,学会关联,学会关爱,把知识转化为德性教师在教学中要关注学生内心的成长,使学生真正成为一个对自己、社会负责的人
一、化知识为德性,教师不仅是教学生知识,更是教学生学、悟知识 教育的价值是以为人发展为本人的发展是以知识的学习与发展为载体,教育是以人与人之间的交流为舞台的教育的本质是激发人探究的创造力,培育人的德性,因为没有健全的人性,就没有健全的经济和社会所以新课程,追求的是学生的发展,学生德性的发展,学生德性自主的发展 传统注重知识记忆的教育,老师、教材是权威者,钟启泉教授说知识不是一种外在于个体或强加于个体的被管理被灌输的客观东西,而是一种可探询、可分析、可切磋的动态的探究过程课程改革的核心环节是课堂教学改革,课堂教学改革的核心环节是教师专业化的发展教什么不是由知识决定的,而是由教学过程来决定的以前我们常说给学生一杯水,教师要有一桶水在知识爆炸,信息高速发展的今天,教师即便有十桶水都不够新课程呼唤教师角色的变化,更多的是服务意识,更多的作用是引领者、指导者教学更重要的是教给学生方法,让他们自己习得知识 在心理课中,这一点更加明显,教师就是为学生的心理服务的,更加注重学生心理品质的发展,教学就是围绕培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,开发他们的潜能,促进学生身心和谐可持续发展开展的至始至终,都以人为本,相信学生是自己困境的最好解决者,正所谓...。