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文本内容:
一棵小桃树教后反思一棵小桃树教后反思武陟县实验中学群体智慧教学活动案1234【篇二】一棵小桃树教后反思《一棵小桃树》教案【篇三】一棵小桃树教后反思《一棵小桃树》教学设计《一棵小桃树》教学设计课文赏析文《一棵小桃树》是当代著名作家贾平凹写的一篇语言含蓄,寓意深刻的记物抒情散文虽是自读课文,但有一定的难度和深度状物的散文,往往寄托作者的某种情感,可谓物中有情、物中有人作者笔下的小桃树实为作者本人的化身说小桃树长的不是地方,就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村;说小桃树长得很委屈,暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻,直到进城上学,才知道山外的天地如此广阔;写小桃树遭受风雨的摧残,暗示我国十年之久的文化大革命”危害青年的成长;写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞,那花是开得美的,而且会孕育出一个桃来的,这就暗示,即使在那动乱的年代,作者心头的希望没有熄灭,还坚信经过自己的顽强奋斗,定会实现自己美好的理想总之,作者通过对小桃树顽强生命力的赞美,反映了自己对未来,对理想的执著追求本文的写作背景是:1976年为期十年的文化大革命终于结束,在这十年期间,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求作家贾平凹在这个大的时代背景下,托物言志,以小桃树的形象来象征文革中成长起来的青年一代通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾,岂止是风浪里航道上远远的灯塔,它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征作者借一颗小桃树抒写自己的理想和情趣,小桃树就是作者自己的化身,小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇理解了这一点,再理解文章的具体内容就比较容易了因此阅读时要明确本文的线索一明一暗两条线索明线,小桃树的经历桃核儿埋在角落里——萌芽嫩绿——长到二尺来高瘦,黄,没人理会——有院墙高了猪拱,讨人嫌,被遗忘,奶奶照顾——开花弱小,遭大雨,花零落,挣扎——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞暗线,“我”的经历“我”出生在偏僻落后的山村小院,土生土长,生活贫苦天地狭小,孤陋寡闻——离家出山,进城读书,感到自己渺小,但想干一番事业——长大成人后,方知人世复杂,社会复杂,感到自己太幼稚、太天真了,...。