还剩26页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
课堂提问的有效性课堂提问的有效性有效课堂提问的意义关键词有效课堂提问;思维有效课堂提问是师生之间进行思维交流对话的过程,思维能力的发展是有效课堂提问的核心及宗旨思维是一个人智力活动的高级阶段,是人们掌握知识,认识规律,提高能力的最基本、最重要的途径苏霍姆林斯基说“如果你所追求的知识是那种表面的、显而易见的刺激,那你远不能培养学生对脑力劳动的真正热爱”也就是说要教会学生用两只眼读书,一只眼看到纸面上的话,一只眼看到纸的背后(歌德)怎样才能看到纸的背后呢?靠的就是思维心理学上讲,“思维永远是从问题开始的”,因为问题能引起学生认识上的矛盾,产生心理上的不平衡,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的探究欲望,从而诱发学生积极的思维活动因此,有效的课堂提问是培养学生思维能力的首要途径然而,自从有效课堂提问从20世纪九十年代中后期进入我国研究者的视野以来,很多教师却异化且夸大了有效课堂提问的功能,对以“问题”为中介的教学方式的实质内涵理解不透彻、错误理解了有效课堂提问的宗旨及核心,把它纯粹当作一种为课堂教学服务的手段,而忽视了学生思维能力的发展正确认识有效课堂提问的内涵及实质,增强课堂提问的有效性,对于促进学生思维能力的发展,提高学生自主探究的能力有着非常重要的作用
一、有效课堂提问的内涵及实质关于有效课堂提问的内涵,研究者使用的定义各有所指,尚未形成统
一、完整的“有效课堂提问”的概念在总结前人研究成果的基础上,笔者认为,有效课堂提问是教师在认真研读教学目标和教学内容、分析学情的基础上,精心预设课堂提问,通过创设巧妙的问题情境,在教学中生成适当的问题,引导学生积极思考,促进其思维能力的发展,最终促进教学目标实现的过程说到底,有效课堂提问的最终追求及实质是通过激发学生的思考,促进学生思维能力的发展,使学生能更好地自主学习和探索学习,逐步形成发现问题、思考问题和解决问题的能力,最终使学生学会的不仅是知识,更重要的是学会学习,学会思考因此,学生是否经过积极思考应成为有效课堂提问评价标准的核心内容
二、增强课堂提问的有效性,促进学生思维能力的发展如何增强课堂提问的有效性,培养学生独立的思考能力,促进学生思维能力的发展,最...。