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精品文章《初中生竞选班长演讲稿范文》我想问一下同学们当我们在学校没有考高分、我们的名字没有出现在分数榜前几名的时候,是否经历过老师、父母指责我们学习不够努力,认为这是由我们的主观因素造成的那你们觉得这种认识是否正确呢我想认为这种认识即使不是错误的,也至少是片面的、不完全的可为什么是片面的那就要涉及到我们自身的智能结构,也就是所说的天赋、天性了美国学者霍华德·加德纳把我们的智能分为7种类型即语言智能(诗人、作家和演说家)、数学逻辑智能(逻辑推理、科学分析)、空间智能(建筑设计师、画家)、音乐智能(音乐创作者、舞蹈家)、身体运动智能(舞蹈家、运动员)、人际关系智能(推销员、经纪人)、自我认知智能(文学家、哲学家、心理学家)而我们每个人所具有的智能结构是不同的一个人的长处在于运动,却要求他非得学好几何学不可,另一个人的长处在于音乐,却要求他写出一流文章成为一个杰出作家,这样的要求不但没有道理,还是十足的无知人们既然不要求一棵杨树长成柳树,也不要求一棵松树长成柏树,为什么竟然会要求一个长于交际的学生一定要成为冥思苦想的哲学家,要求一个长于感情表达的学生在化学考卷上拿高分呢因此老师和父母认识并非完全正确,而我们也都有权利按照我们自己固有的天性和禀赋发展自己,展现自己,外力不应该给予与我们的天性、禀赋和意愿相抵触的干预这也就是我们所说的个性发展(著名漫画家丰子恺曾经画过一幅漫画,讽刺教育工作者总是用单一标准要求学生,就像园丁拿着剪刀剪切冬青一样,老师常常就是这样凶暴武断地把学生剪切得整齐划一)让我们再想一个问题假如一棵柏树很高很密却是横卧在大地上的,我们会认为他是最魁梧的吗一株桃树长得很高很大却不开桃花不结桃子,我们会认为他是最美的吗显然我们既不认为那颗柏树很魁梧也不认为那株桃树很美个性也是如此,当我们发展天赋、张扬个性的时候也应该把握好方向与尺度如果你的音乐天赋很高,即使不要求你能写出一流文章,你总不能语文课上肆意地听cd吧如果你的人际关系很好,即使不要求你能拿数学高分,你总不能在数学课上疯狂的发短信聊天吧你是否应该去听听语文老师的言谈,或许他的某些语言能加深你对音乐的理解,使你从音乐中获得更多的喜悦呢或许他能激发你的潜力使你写出如《东风破》般美妙的歌词,成为新一代的jay呢,你是否能试着分析着数...。