青岛版小学数学六年级下册：圆柱和圆锥的认识参考教案1

信息窗一圆柱和圆锥的认识教学内容《义务教育课程标准实验教科书-数学》（青岛版）六年级下册第二单元第

15、16页信息窗1教学简析该信息窗呈现了学生在日常生活中经常接触到的圆柱和圆锥形的冰淇淋盒，引发学生提出“这些物体都是什么形状的”、“圆柱和圆锥各有什么特点”等问题，引入对圆柱、圆锥的认识圆柱、圆锥是人们在生产、生活经常遇到的几何形体，认识圆柱、圆锥有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础教学目标

1、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征

2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

3、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念教学重点掌握圆柱、圆锥的特征教学难点认识圆柱、圆锥的高教学准备学生每人准备一个茶筒或一个圆锥形实物教师准备多媒体课件预习案

1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（熟悉圆的周长公式C＝2πr或C＝πd）

2、求下面各圆的周长

（1）半径是1米　　

（2）直径是3厘米

（3）半径是2分米

（4）直径是5分米教学过程

一、创设情境，初步感知

1、课件出示圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）谈话同学们知道这些物品的名称吗？

2、教师这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？指名学生分别说谈话回忆一下它们各有什么特征？学生回答谈话不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道茶筒是什么形状吗？学生回答，教师板书圆柱铅锤是什么形状？板书圆锥这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥【设计意图】兴趣是学习成功的动力，通过实物图形，引起学生的学习兴趣，让学生感知生活中处处有圆柱、圆锥，通过复习旧知，为学习新知做铺垫，使学生很快进入有目地的探究状态

二、主动探究，认知特征

（一）认识圆柱的特征

1、自主提出问题谈话对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的什么问题？学生回答，学生可能提出如下问题

①我想知道圆柱有几个面？

②我想知道圆锥有几个面？

③我想知道圆柱的高在哪儿？

④我想知道圆...。