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文本内容:
综合素质(小学)着眼于受教育者及社会长远开展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地开展为根本特征的教育是素质教育素质教育的内涵
①素质教育以提高学生的根本素质为根本宗旨;
②素质教育是面向全体学生的教育;
③素质教育是促进学生全面开展的教育(不等于平均、平衡开展);
④素质教育是促进学生个性开展的教育;
⑤素质教育是以培养学生的创新精神与实践能力为重点的教育国家实施素质教育的根本要求
①面向全体;
②促进学生全面开展;
③教育内容的根底性;
④教育价值多元;
⑤促进学生创新精神和实践能力的培养;
⑥主体性;
⑦着眼于学生的终身可持续开展;
⑧开放性:不局限于课堂和书本知识;
⑨开展性⑩未来性新课程改革背景下的教学观
①整合教学(师生共同参与);
②强调互动的师生关系(平等、双向、理解);
③构建素质教育课堂的教学目标体系(结论和过程统一,认知与情感统一);
④构建充满生命力的课堂教学运行体系;
⑤转变学生的学习方式(自主创新探究的学习方式\新课程改革背景下的教学观的具体表达
①教学从以教育者为中心转向”学习者为中心;
②教学从教会学生知识转向教会学生学习;
③教学从重结论轻过程转向”重结论的同时更重过程”;
④教学从关注学科”转向关新课程改革背景下的评价观
①内容多样化;
②主体多元化;
③评价系统化以人为本的学生观:
①学生是完整的人,要将学生作为整体来看待;
②学生是开展的人,要用开展的观点认识学生;
③学生是具有独立意义的主体;
④学生是独特的人.学生是完整的人
①人是暧、心理和社会文化性的统一体;
②人的生理、心理和社会文化性各方面也有具体的完整构成.学生是开展的人
①学生的身心开展是有规律的;
②学生具有巨大的开展潜能;
③学生是处于开展过程中的人;
④学生的开展是全面的开展.学生是具有独立意义的主体
①学生是学习的主体,•
②学生具有个体独立性,独立于教师之外,不以教师的意志为转移;
③学生在教育活动中具有主体的需求与责权学生是独特的人
①每个学生都有自身的独特性;
②学生与成人之间存在着巨大的差异.以人为本”的学生观在教育教学活动中的运用
①公平公正一视同仁;
②认识学生、尊重学生;
③全面开展、尊重个性;
④因材施教教师...。