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【必备】揭阳教师招聘考试教育公共根底知识试题附参考答案及解析
一、判断题实施细那么要求具体化,便于记忆和操作,同时也有利于执行()在我国中学中,智育是最核心的内容()备课首先要做的就是钻研教材,即包括学习教学大纲(课程标准)、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料()作为权利主体,学生所享有的合法权主要有人身权和受教育权()美国当代生物社会学家格塞尔把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量()“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的儿童期()由于受教育者的身心开展具有规律性,所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异()马克思预言,人类的全面开展只有在共产主义社会才能得以实现()教育根据统治阶级需要建立教育目的,因此教育是为统治阶级效劳的工具()苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法闻名()
二、单项选择题教学的首要任务是()A传授知识技能B开展学生智力C培养学生品德I)关注个性开展教育心理学是研究学校情境中()的根本心理规律的科学身与心师与生学与教德与智正常行驶的汽车突然遇到了横闯马路的人,司机进行紧急刹车,这属于情绪中的()激情心境愤怒应激教师王某在课堂提问中对于未答复正确的学生李某进行了挖苦和挖苦,这种行为侵犯了李某的()身心健康权CII-I■/l-r-t人身自由权名誉权认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是()A、卢梭B、康德C、裴斯泰洛齐D、洛克校园文化的核心是()A、学生B、教师C、学校的观念文化D、校园设施规章制度属于学校文化中的()A、学校物质文化B、学校组织和制度文化C、教师亚文化D、学生亚文化当代我国教育的主导思想是()A、应试教育B、素质教育C、特殊教育D、终身教育以下规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是()A、《中华人民共和国宪法》B、《中共中央关于教育体制改革的决定》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国未成年人保护法》对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心开展()A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用人是自然性与社会性的统一,个体的早期开展更多地表达了()A、社会的属性B、实践的属性C、自然的属性D、现实的属性教师最根本的权利是()A、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权“道之所存,师之所存也”表达了教师职业的()A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色教师公正的核心是()对自己公正对学生公正对同事公正对上级公正在课程评价上,强调目标的首要作用的代表及评价模式是()A泰勒目标评价模型B斯里克里文目标游离评价模式CCIPP评价模式在学习中,有的同学既不想用功读书,又怕考试不及格的这种心理冲突属于()多重趋避冲突趋避冲突双趋冲突双避冲突发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于()的论争A知识与能力B直接经验与间接经验C分科与综合D知识与思想通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的德育方法是()A典范法B锻炼法C说服法D陶冶法非指导性教学的精髓是()A排除对学习者自身的威胁B给学生平安感C让学生自发的学习D以学生为本强调抓住知识的主干局部,构建简明知识体系的是()A结构化策略B问题化策略C方法型策略D综合型策略教师对学生一个一个轮流教,属于()A个别教学制B班级授课制C分组教学制D道尔顿制将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()A认知模式B体谅模式C社会学习模式D说理教育模式世界上最大的半岛是()中南半岛阿拉伯半岛印度半岛索马里半岛班主任与学生基同确定班级总体目标,并转化为小组目标和个人目标,使其与班级总目标融为一体,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方式,称为班级()A民主管理B目标管理C平行管理D松散管理学校对学生教育管理的具体执行者是()A任课教师B班主任C教导处D校长以下不属于正式群体的是()A同乡会B班级C共青团组织和少先队组织D学生会在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张()A权威的B民主的C放任的D迁就的只有对楼市进行深度调控,才会利国利民据此,不能推出的是()如果不对楼市进行深度调控,那么就不会利国利民除非对楼市进行深度调控,否那么不会利国利民如果没有利国利民,那么就是因为没有对楼市进行深度调控或者对楼市进行深度调控,或者不会利国利民联合国教科文组织在《教育一一财富蕴藏其中》报告中提出,21世纪教育的四大支柱是()
①学会生存
②学会认知
③学会做事
④学会创造
⑤学会共同生活
①②③④①②③⑤①②④⑤②③④⑤心理的开展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为()的关系A必修课与选修课B活动课程与学科课程C学科课程与综合课程D显性课程与潜在课程
三、多项选择题培养学生知、情、意、行的德育过程可以从()的一方面开始A行B知C情D意道德过程的特点有()A主体性B实践性C统一性D渗透性E长期性根据一节课所完成任务的类型,课可分为()A单一课B综合课C实验课D检查课E技能课环境决定论的代表主要有()A、柏拉图B、华生C、洛克D、荀子E、施太伦道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原那么,即()oA、平等B、自由C、合作D、时间预算E、集体讲授关于个体身心开展的动因的观点有()A、内发论B、成熟机制C、多因素交互作用论D、外铢论E、平衡理论持个人本位目的论的教育学家为数甚多,其代表人物有()A、卢梭B、夸美纽斯C、福禄倍尔D、洛克E、裴斯泰洛齐专业化的职业应符合以下哪些根本条件()A、具备专门的知识技能,这些知识技能需要上岗前经过学校专门长期的培训,上岗后需要继续进修和开展B、具有相应的制度和资格认证予以保证C、以效劳为核心理念的职业道德,不以赢利和谋生为目的D、具有为顾客和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力E、具有充分自治和自律性,有正式的专业组织对行业效劳、培训及资格认证进行管理教师的科研活动权包括()A、有权发表自己的观点B、有权决定是否参加学术团体C、有权确定科研课题的科研方法D、有权确定自己的教学内容E、有权为改善实践而研究文化的活动形态,具体指()A、民族的心理素质B、学术活动C、艺术活动D、思维方式E、社会生活方式【参考答案】
一、判断题VXVVXXVJV
二、单项选择题ACDBBCBBAACDCBA【答案】Do此题考查的是动机冲突动机冲突包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突选项A多重趋避冲突又称为多重接近一回避型冲突,是指由于面对两个或两个以上既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突选项B趋避冲突又称为接近一回避型冲突,是指同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同时又不得不回避,从而引起的冲突选项C双趋冲突又称为接近一接近型冲突,是指同时并存两种能满足需要的目标,他们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突选项D双避冲突又称为回避一回避型冲突,是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标,但只能避其一所产生的冲突题干中用功读书和考试不及格是两个目标,都想回避,但只能防止其中之一,所以产生了双避式冲突选项ABC均与题意不符,故此题选择DACBAAB
33.B阿拉伯半岛位于亚洲,总面积达322万平方千米,是世界最大的半岛BBAB
38.C此题为复言命题推理题题干是一个必要条件假言命题,根据其有效的推理规那么,否认前件那么否认后件,A项正确;根据必要条件假言命题联结词的转化,B项正确;否认后件不能否认前件,C项错误;根据必要条件假言命题和选言命题的转化关系,D项正确【答案】Bo此题考查终身教育制度1996年联合国教科文组织发表的报告《教育一一财富蕴藏其中》标志着终身教育体系的最终形成其中提出“终身教育建立在4个支柱根底上”,这“4个支柱”是指“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”B项符合题意,故此题答案选择BC
三、多项选择题ABCDABCDEABBCBCEACDACEABCDEABCEBC。