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文本内容:
Lesson16SueisbehindJohn.第一课时【教学目标】知识目标能听、说、认读单词betweennextfronto学会运用词组nexttoinfrontofo能描述人物的位置关系,根据问题找到对应位置的人能力目标能准确模仿本课录音中的内容能准确表达情境中或显示生活中人物或物品的位置关系情感态度、文化意识、学习策略培养学生的观察和思考能力,引导学生形成英语思维意识培养学生归纳整理物品的能力【教学重点】在实际情境中描述人物或物品的位置关系【教学难点】如何运用方位介词准确地表达教学重点【教学准备】教师准备多媒体课件、单词卡、教学挂图、课本等学生准备课本【教学过程】热身活动教师与学生进行问候歌曲欣赏教师播放《inonundersong》新知呈现教师展示课件图片,并提问同学WhereisSue共三张展示课文的图片,并提问:WhereisSuenow并逐渐呈现出课文的句子SueisbehindJohn.SheisinfrontofKate.LinglingisinfrontofLiMing.SheisnexttoJohn.SueisbetweenLiMingandAnn.KateisbetweenJackandBill.
3.操练再次听录音,学生边听边看课本,模仿朗读后分小组朗读展示课文单词让学生朗读全班一小组一个人3展示课文图片,P51页,让学生朗读稳固拓展信息描述充分利用学生身边的同学的位置关系展开描述,可以由老师提出方位介词的词语,学生进行造句的活动,也可以指同学,请学生描述他们之间的位置关系
5.总结教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句,让学生自己总结出本节课的收获,形成对学习成果的自我评价【作业布置】抄课文单词,一个一行读P51页三遍Lesson16SueisbehindJohn.第二课时【教学目标】知识目标能听、说、认读单词betweennextfronto学会运用词组nexttoinfrontofo能用whowhere造句,答复能力目标
(1)能准确模仿本课录音中的内容
(2)能准确表达情境中或显示生活中人物或物品的位置关系情感态度、文化意识、学习策略
(1)培养学生的观察和思考能力,引导学生形成英语思维意识
(2)培养学生归纳整理物品的能力【教学重点】在实际情境中描述人物或物品的位置关系【教学难点】如何运用方位介词准确地表达教学重点【教学准备】教师准备多媒体课件、单词卡、教学挂图、课本等学生准备课本【教学过程】热身活动
(1)教师与学生进行问候
(2)歌曲欣赏教师播放歌曲oInfrontofbehindbetween的歌曲新知呈现
(1)教师展示课文P52图片1并提问同学重点标注WhoWhere
(2)展示课文图片,并提问学生操练
(1)再次听录音,学生边听边看课本,模仿朗读后分小组朗读
(2)展示课文P53页图片,让学生朗读句子
(3)模仿句子,同桌之间进行你问我答的对话稳固拓展教师展示更多的图片,让学生进行提问答复
5.总结教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句,让学生自己总结出本节课的收获,形成对学习成果的自我评价【作业布置】完成《同步》Lesson16笔试局部读Lesson16课文两遍。