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文本内容:
“以热爱祖国为荣”教学设计港西中学吕秀芳
一、教学目标
1、知识与能力要求正确理解爱国主义的含义、作用,掌握爱国主义的主要内容和爱国的实际行为,明确爱国主义具有鲜明的时代性能在教师引导下联系社会实际和自身实际初步学会运用分析材料,提高分析问题、解决问题的能力
2、过程与方法要求在师生共同收集资料的根底上,通过“名人名言”、“说一说”、“想一想”、“辨一辨”、“做一做”、“阅读与思考”等活动环节,获得知识,得到体验,明确该有的爱国行为
3、情感态度价值观要求激发爱国情感,树立以热爱祖国为荣的价值观,并能自觉践行
二、教学重点和难点
1、教学重点爱国要表达在实际行动中
2、教学难点爱国主义具有鲜明的时代性
三、教材与学情分析
1、教材分析“以热爱祖国为荣”是第一课第三框的教学内容,在第一课乃至九年级思品课教学中举足轻重,它是对学生开展爱国主义教育的重要一课,也是整个九年级教材的核心内容教材中为我们提供了一些教学资源,但还是需要教师去挖掘补充更丰富、能引起学生共鸣的素材,引导学生去思考、分析和感悟
2、学情分析对学生来说,爱国不是一个陌生的词语,而对九年级学生而言,他们肯定参加过不少的爱国主义教育活动,而且他们的阅读理解等学习能力也应该有了一定提升但在前段时间的课堂教学和师生交流活动中,感觉绝大多数学生的分析理解能力、语言表达能力等还是有待于提高假设要让学生正确理解把握爱国主义的含义、作用等可能存在着一些问题,尤其是“如何将爱国落实到实际行动中”这个问题上,许多学生可能还有认识上的模糊,需要教师的教育和引导
四、教学过程:
二、自主探究收集一位最令你佩服(或感动)的爱国者事例
三、师生互动爱国主义的含义对自己祖国(爱国主义和国际主义的区别)热爱忠诚(言语、行为两方面)爱国主义的作用永不褪色的旗帜(是传统美德,起鼓舞、鼓励作用)爱国主义具有普遍性世界各国人民普遍具有爱国主义的主要内容(表现)情感方面行为方面
1、分组安排任务(可以分为古今中外四个小组)
2、在学生交流根底上进行简单点评
1、复习提问中华民族精神的核心是什么?
2、阅读与答复什么是爱国主义?为什么爱国主义是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜?它具有哪些丰富的内容?
3、在学生答复根底上,对知识点内容作必要解释对自己祖国的热爱忠诚(爱国主义和国际主义的区别?从哪两方面表达对祖国的热爱忠诚?);飘扬在世界各国上空爱国主义是世界各国人民普遍具有的;永不褪色的旗帜是传统美德旗帜的作用?情感方面热爱……有强烈的民族自尊心、自信心和自豪感行为方面建设祖国、保卫祖国、为祖国人民效劳,为国作奉献
4、说一说在你了解的爱国者中,你最佩服的是哪一位?为什么?中国改革开放的总设计师邓小平说“我荣幸地以中华民族一员的资格,而成为世界公民我是中国人民的儿子我深情地爱着我的祖国和人民”这体现了他的一种什么情感?你是如何理解这种情感的?从中有
1、收集整理资料
2、课内小组代表交流
3、每位学生写一篇心得体会
1、共同答复
2、阅读教材P13回答提问
3、答复相关问题,理解知识点
4、小组代表交流自主探究内容;答复提问,交流感受在当代中国,热爱祖国与热爱社会主义是一致的,爱国就是爱社会主义新中国要关心祖国的开展和进步;要学习传承中华文化;要注意从身边的小事做起,时时以国家利益为重;必须重视爱国行为规范的培养何感受?
5、人生中会面临很多不同的选择,下面让我们来认识一下秦文贵,看看他的选择吧(材料略)
6、阅读与分析邓小平有人说不爱社会主义不等于不爱国,难道祖国是抽象的吗,不爱共产党领导的新中国,爱什么呢?问这段话说明了什么道理?你是如何理解的?
7、议一议我们青年学生应该以怎样的实际行动继承和发扬爱国主义精神?
8、思考与答复为什么要关心祖国的开展和进步?青少年该怎么做?为什么要学习传承中华文化?如何学习传承中华文化?
9、区分与分析某校在初三《思想品德》课拓展教学中,开展“关心国家、了解世界”中学生时政知识比赛活动开展这项活动引起了一局部同学的议论小沈同学认为开展时政知识比赛活动有利于青少年学生了解国家大事,提高自身素质小王同学认为初三学习任务重、时间紧,没有必要举办时政知识比赛活动你赞同哪位同学的看法?为什么?
5、阅读材料,交流体会,从中进一步感受到爱国主义是对自己祖国的热爱忠诚,是一种崇高的思想品德
6、结合P15交流,明确在当代中国,热爱祖国与热爱社会主义是一致的,爱国就是爱社会主义新中国
7、讨论、交流,在此根底上,结合教材内容明确该有的爱国行为,并认识到学生现阶段,应努力学习,争做德智体全面开展的合格人才,立志报效祖国
8、结合教材,并联系自身实际,答复思考题
9、合作学习,学生代表交流
10、阅读与思考材料(略)为什么我们要重视文化遗产的保护?为保护文化遗产,我们青少年能作出哪些力所能及的奉献?参加中华传统经典诵读活动对青少年成长有什么积极意义?请你介绍几部中华优秀传统文化经典读本为进一步提高公众意识,推进文化遗产保护,你认为可以开展些什么活动?
10、阅读材料,合作学习,答复思考题
11、想一想爱国应从身边的哪些小事做起?公民要遵守的首要的行为标准是什么?我们该如何培养爱国行为规范?
12、辨一辨(哪些是爱国行为标准的要求?哪些不是)依法服兵役()尊老爱幼()节约资源、保护环境(保护国家文物(自觉履行九年义务教育()遵守交通法规(依法纳税(保护人民币(
13、做一做:培养爱国行为标准,青年学生应落实到哪些具体的行为中去?
11、结合教材,联系实际,答复提问
12、通过辨一辨,明确什么是爱国行为规范
13、交流
四、稳固与运用
1、课堂小结
2、练一练题目(略)“以热爱祖国为荣”是第一课第三框的教学内容,是对学生开展爱国主义教育的重要一课,也是整个九年级教材的核心局部,但教材教学内容教师的教学活动学生的教学活动备注
一、情景创设,鼓励情意导入以热爱祖国为荣
1、出示名人名言(略)
2、问你从中有何感受?
3、导入新课从这些名人名言中,我们感受到陆游、邓小平、李四光等对自己祖国的一种深厚情感,这种爱国主义的情感是世界各国人民普遍具有的,是中华民族的传统美德,它激励着每个中华儿女为国尽责、无私奉献,甚至牺牲自己的生命今天我们学习的主题就是“以热爱祖国为荣”
1、朗读
2、交流感受提供的教学资源非常有限对学生而言,爱国并不陌生,他们也参加过一些爱国主义教育的活动基于前期对学生的了解,九年级绝大多数学生的分析理解能力、语言表达能力等还有待于提高,假设要让学生正确理解把握爱国主义的含义、作用等可能存在着一些问题,尤其是“如何将爱国落实到实际行动中”这个问题上,许多学生可能还有认识上的模糊,需要教师的教育和引导鉴于以上的教材和学情分析,我课前收集整理了一些教学资源,并向学生布置了自主探究内容,双管齐下,在了解和感悟爱国者的事迹中加深对爱国主义含义、作用、表现的认识和理解,并在情感上得到共鸣课堂中,通过“说一说”、“想一想”、“辨一辨”、“做一做”、“阅读与思考”、“区分与分析”等学生活动环节,营造一种良好的师生互动气氛,充分调动学生的思维,在实现教学目标的同时,逐步培养提高学生的判断分析理解能力、语言表达能力和问题归纳能力等所以这节课的总体效果是好的当然,这节课也存在着一些问题,如自主探究环节,任务布置下去后,没及时了解学生的完成情况,质量不高,所以交流情况不尽人意还有,有些阅读与分析材料,设计了过多问题,让学生力不从心,答复效果也不是很理想。