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文本内容:
“谁和谁好”教学设计教学目标教学重点:激发学生的朗读兴趣,并训练学生的朗读能力和表达能力教学难点:充分发挥诗歌利于朗读的优势,着重趣味性朗读的指导注重字音的准确,句段的流利和朗读的感悟,通过多种形式的朗读培养学生的朗读能力及说话的训练教学过程
一、播放歌曲,兴趣导入
1、师播放歌曲《找朋友》,师生同唱出示歌词找呀找呀找朋友,找到一位好朋友,敬个礼呀握握手,你是我的好朋友
2、师谈话有了好朋友,我们的生活才会更快乐,这节课老师和同学们一起来读小诗一首小诗《谁和谁好》
3、师板书课题,指名学生朗读
二、初读小诗,了解大意
1、师范读小诗,生认真倾听
2、学生借助拼音自主朗读小诗,争取读准字音、读通句子
3、检查自学情况明确这是一首小诗,共有四个小节指名学生分节朗读小诗注意读好谁和谁好这个问句
4、学生再次自由练习朗读,争取将小诗读的更正确,流利更有感情
5、了解小诗大意1发现共同之处都用到了谁和谁好”这个问句2指名学生交流每一小节中写的是谁和谁好,根据答复适机板书
6、师生对读师读开头一句谁和谁好〃,生读余下局部
三、精度小诗,感受情谊
1、学生自主选择一小节,认真读一读,想一想通过哪些词句可以体会到谁和谁好”
2、指名学生交流,师适当出事图片帮助理解,指导朗读1第一小节,出示藤和瓜的生长图片,体会手拉手”不吵也不闹的友好相处
(2)第二小节,出示蜜蜂采花图,体会花儿仰脸笑〃的快乐
(3)第三小节,出示白云和风奔跑追逐的图片,体会风往哪里刮云往哪里跑〃中白云〃对风”的追逐和亲密
(4)第四小节,出示小朋友们手拉手一起上学的画面,体会同学之间唱着歌,一起上学校”的快乐和友好
3、全班再次朗读小诗
4、适度创编
(1)引导学生发现小诗中每一小节的特点,师出示填空谁和谁好?月亮和星星好(太阳公鸡)(茶壶茶杯)月亮微微笑,公鸡喔喔叫一对好朋友星星眨眨眼太阳东方升好茶齐分享
(2)学生自主创编,指名学生交流,师给予充分的肯定和鼓励
四、课堂小结同学们,谁和谁好?藤和瓜好,蜜蜂和花好,白云和风好,我和同学好,爸爸和妈妈好,老师和同学好大自然中,生活中,只要我们友好相处,大家都可以变得更好!铅笔橡皮我和风筝青蛙庄稼铅笔写错字风筝飞上天青蛙捉害虫橡皮马上到我就跟着跑庄稼长的好。