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文本内容:
《三只白鹤》教学设计教学要求学会本课7个生字和9个词语认识4个字正确、流利地朗读课文理解课文内容,知道哪只白鹤能找到鱼,并懂得其中的原因教育学生遇事要动脑筋,注意事物的变化教学重点难点重点是指导朗读,进行识字教学,知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方难点是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼课前准备教学挂图,分别画有三只白鹤、太阳、白云的粘贴图生字生词卡片朗读课文的录音带教学时间2课时教学过程第一课时
一、看图导入新课指白鹤图提问小朋友们,这是什么动物?白鹤腿细细长长的,嘴尖尖长长的,它这样子最有利于捉鱼了这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文教师板书课题三只白鹤
二、初读课文听课文录音学生自由、轻声地朗读课文,注意读注字音,读通课文指名分段朗读课文要求读准字音,不添字,不丢字要注意长句子中间的停顿,读完对照要求进行评议、改良
三、再读课文以问引读,学习第一段什么时候,三只白鹤在干什么?学生读第一句他们学生接读第二句学习生字饱、埋饱是形声字,埋是会意字根据字的特点帮助学生记字形看看第一幅挂图,练习朗读第二句连起来练习朗读第一段三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢?自由朗读第二段指名三位同学一人读一句,教师板书第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边板书生字第、底、旁时,让学生留心看老师怎么写,学生跟着书空出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图,利用活动的白鹤图,分别演示它们记住的标记第二天,三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了,谁能找到呢?学生自己读读
三、四段课文,同座位讨论讨论哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼?为什么?大家交流讨论教师利用活动挂图帮助理解出示只有背景内容的挂图,利用活动的太阳图,演示刚刚升起,注意贴的位置与原先位置不同利用活动白鹤演示朝太阳飞去点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了贴上活动的白云图(与原先位置不同),利用活动白鹤演示朝白云飞去点明此时白云下的土地也已经不是埋鱼的地方了利用活动白鹤演示飞到河边,落在大柳树旁边得出结论第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼因为柳树长在土里,在短时间内是不会移动的朗读课文
四、扩展练习课后收集童话或寓言故事,召开一次故事会板书设计29三只白鹤怎样记?第一只第二只第三只太阳底下白云下面柳树旁边谁能找到鱼。