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文本内容:
《谁和谁好》
一、教学过程
(一)激趣导入引出话题师和大人一起读书是件幸福的事师和爸爸妈妈都读过什么书?生介绍(读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事,你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……)师你或许拥有无限的财富,无尽的珠宝和黄金(你们也能读吗?)但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈……师老师也要和你们读更多的书而且今天老师还要把书里面的文字都变活了,让你们都成为一一小诗人师那我们怎么才成为一位小诗人?生要多读书生;要有想象力
(二)学习儿童诗《谁和谁好》师孩子们,我们一起走进书的海洋吧要保护书,轻轻地翻开它,14页谁和谁好生一起读课题加上问好,练习读句子…谁和谁好?生和小伙伴一起读《谁和谁好》师请一生来练读诗歌师他读得有节奏,有语气再来读读看,根据你的理解还能加上自己动作吗?(我们看谁动作配的好,表情加的好)师自己读,开始师老师发现,()读得好,表情,动作加的好他读诗有画面感而且把里面的画面变活了师请生表演读生表演读师我们再来一起读,加上自己的表情和动作想怎么读就怎么读师喜欢它吗?你最喜欢哪一小节?第一小节生藤和瓜师为什么好?演示和学生一起拉拉手你和谁才会紧紧地手拉手?生我和非常要好的同学才会手拉手师把藤和瓜当做一一人来写它可不光是写出了人的动作,还写出来我们才有的感情——写出感情第二小节师花儿怎么笑?生表演师请一生有感情地朗读他读的时候,你会想到什么呢?生描述想到画面多美的画面呀一一诗歌的语言就是要把原本没有画面的——写出画面师花儿仰脸笑——笑一下,牙齿都露出来,花儿笑起来,也和你们一样,都能听到花儿咯咯的笑声呢师诗歌的语言能够让你想象的画面动起来师你还喜欢哪一小节?第三小节生把它写活了师怎么会把它写活了呢?哪个词用得好?生跑师谁才会跑?生人和动物师为什么要用白云跑呢?生让它动起来了师这就是把它一一写活了第四小节师我们还能和同学一起做什么?生做游戏、讲故事、做手工师这些都是我们能和朋友一起能做的事,这是多么美的小儿歌啊它把里面的事物一一写活了、写出画面、写出感情师你们也能来当小诗人,来说一说吗?生小组讨论借助图画来说一说谁和谁好?和好°生谁和谁好?荷花和荷叶好,荷花来唱歌,荷叶轻轻摇生谁和谁好?青蛙和荷叶好,青蛙唱着歌,荷叶仰脸笑生谁和谁好?蜻蜓和荷叶好,蜻蜓来降落,荷叶咪咪笑师跳出这幅图,到书里面,去天马行空地想象,还有谁和谁也能是一对好朋友生谁和谁好?猴子和桃子好,猴子摘桃子,桃子笑眯眯生谁和谁好?粉笔和黑板好,粉笔来写字,黑板笑眯眯生;谁和谁好?冬天和雪花好,雪花轻轻飘,冬天就来到师小诗人的脑子里都住着一只飞翔的小鸟,带着我们去天马行空地去想象
(三)学习儿童诗《小蚂蚁》师知道这是谁吗?生朗读(雪野生读(儿童文学作家、诗人(和你们一样呢),浙江宁海人,是《中国童诗》杂志主编,主要儿童诗作品有《有礼貌地的百足虫》、《春天的滋味》等诗集)师我们在读书当中能够认识很多个字,这些字还能帮助我们读更多更好的书这就是雪野写的《小蚂蚁》小蚂蚁爬爬爬爬上瓦盆爬上花枝爬上叶片爬上花瓣小蚂蚁你也知道爬得高看得远生;自读师你们觉得他读得怎么样?请学生来评价(读出了感情、读得很有节奏)师小蚂蚁在哪里看风景呢?生瓦盆、花枝、叶片、花瓣师谁再来读一读,要读出节奏感生齐读师可爱的小蚂蚁一路爬呀爬,看呀看,收获多多,你觉得这是一只怎样的小蚂蚁?生我觉得这是一只执着的小蚂蚁生我觉得这是一只喜欢旅行的小蚂蚁生我觉得这是一只有梦想的小蚂蚁师在诗人眼里,这还是一只会思考的小蚂蚁,你从哪里看出来的?生小蚂蚊,你也知道爬得高,看得远师我可爱的小诗人们,你们也能说出充满诗意的句子吗要把它写活了,写出画面,写出感情小蚂蚁在花瓣上().小蚂蚁在冰面上().小蚂蚁在(哪里)(干什么)o生小蚂蚊在花瓣上晒太阳生小蚂蚁在冰面上飞快地滑冰生小蚂蚁在冰面上开心地钓鱼生小蚂蚊在花瓣上跟蜜蜂交朋友生一群小蚂蚁在树叶上开心地听王老师讲课
(四)总结梳理师你会读哪些有趣的书呢?生说一说自己想读得书师这些甜美的回忆真好,读书的滋味真美!书是一座宝藏,它帮我们插上想象的翅膀,让我们和大人一起快乐地读书吧
(四)课后作业
(五)师和大人一起读一读自己喜欢的儿童诗推荐篇目
1、《有形状的节日》刘正盛
2、《花籽》马云超
3、《蘑菇》林良
4、《夜晚的天空》林焕彰
5、《会飞的叶子》钱万成
6、《树》梁世荣
7、《夕阳》冯辉岳。