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《三只白鹤》教学设计新宾县木奇镇下营子希望小学代辰教学内容人教版部编一年级下册语文第八单元语文园地八和大人一起读《三只白鹤》教材分析这是本学期最后一次“和大人一起读”,鼓励学生选择自己喜欢的方式与大人交流,把自己的推断和体会和大人交流随着学生阅读能力的增强,教师要关注学生课外阅读的情况,一起分享“和大人一起读”的收获学情分析《三只白鹤》这篇文章生动有趣,符合一年级学生的阅读兴趣与审美能力,结尾处的问题引发对问题的思考,是提高朗读能力的好教材因此本课在教学过程中通过多读,多想,启发孩子遇事多动脑思考,懂得事物之间的联系和变化课时安排一课时教学目标能够找出关键字词正确、流利地朗读课文理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因启发学生遇事要根据实际多动脑筋,注意事物之间的联系和变化教学重点找出故事中的关键词理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因使学生懂得遇事要多动脑筋,注意事物之间的联系和变化教学难点理解课文内容,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因使学生懂得遇事要动脑筋,注意事物之间的变化和联系教学过程
一、揭题引趣小故事分享,读书使人快乐,今天我们和大人一起读的内容是《三只白鹤》教师板书课题三只白鹤看到这个题目,你们知道了什么呢?出示“白鹤”图,谁来说说白鹤是什么样子的
二、初读课文教师朗读课文,学生边听边想这篇课文写「件什么事学生汇报
2.学生自由读课文借助汉语拼音读准字音并在每个自然段的前面标出序号出示生字、词,检查自学情况
(1)带拼音读生字饱、剩、埋、留、朝、旁⑵认读词语,饱饱的、剩下、埋在留着旁边抬头指名读课文,要求读准字音’其他同学听听他们的读音是否正确读后学生纠正读音
(一)学习第一自然段].出示第-幅图提问什么时间?什么地点?谁?在干什幻(板书埋鱼)他们最爱吃鱼,为什么把鱼埋在地里呢?出声读读课文第一自然段读后请同桌说一说紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解,使学生懂得“许多、饱饱、剩下是三只白鹤埋鱼的原因指导学生读好这一段
(1)学生自己练习读
(2)指名读
(二)学习第二自然段过渡鱼埋好了,三只白鹤在干什么呢?学生轻声读课文第二自然段,划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的?用“横线”划下来指名答复,学生边说教师边板画(板画太阳、白云、柳树)第一只白鹤为什么抬头看太阳?这是什么时候?(中午)第二只白鹤为什么抬头看白云?第三只白鹤为什么看了看河边的大柳树?
(三)学习课文的第
三、四自然段过渡语三只白鹤各自做了埋鱼的记号,第二天,他们是怎样找鱼的呢?(板书找鱼)Ppt出示第一只白鹤朝太阳飞去第二只白鹤朝白云飞去第三只白鹤朝大树飞去他们能找到鱼吗?指名读读第
三、四自然段同桌交流哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?(第三只白鹤)为什么?指名汇报因为太阳,白云在天空中的位置在不停地变化,所以,以太阳和白云作标记是永远也找不到鱼柳树的位置不会改变,所以第三只白鹤能找到大鱼用“因为所以练习说话这三只白鹤中你最喜欢哪一只?为什么?假设你是它,你想对另外两只鹤说什么呢?
(四)总结全文通过本课的学习,你明白了什么?(做事要多动脑筋,要符合实际,注意事物之间的联系和变化)看图讲故事(出示插图)以“埋鱼一一做记号一一找鱼”的顺序讲故事
四、拓展阅读《刻舟求剑》板书三只白鹤埋鱼太阳找鱼白云柳树。