文本内容:
《寻隐者不遇》教学设计扬州市江都区实验小学周玉芳教学要求
1、《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面,体会作者表达的思想感情
2、理解诗句的意思
3、能朗读、背诵诗文,培养读背古诗的兴趣教学时间1课时教学过程
一、故事导入新课听教师讲唐代诗人贾岛“推敲”的故事(板书贾岛)贾岛是唐代诗人,屡次应试没有考中,一度出家当和尚,后来听从韩愈劝告还了俗,当过小官他作诗时,非常讲究铸字炼句,反复苦吟思索,为此传下来一个生动的故事:有一天,他骑驴访问隐居的友人李凝,正好友人外出未归,他便在门墙上题诗一首(即《题李凝幽居》),共八句,描绘李凝隐居地的幽静景色,表达自己来访不遇,以后再来,一同隐居从李凝隐居地往回走,贾岛一直觉得这首诗的三四句有个字似乎应该改一改,原诗是这样“岛宿池边树,僧推月下门”他想究竟用“推”字好呢?还是改为“敲”字好?贾岛在驴背上反复思索,总是犹豫不决,不知不觉间用手做出推和敲的姿势想把这个字定下来这样一直走到长安城里,他还是做着手势不断苦吟这时,当时任长安地方长官的韩愈出门办事,贾岛由于太专心了,一头撞进韩愈的仪仗队还不觉得仪仗队的士兵见贾岛这么放肆,己经冲进了第三节还要向前闯,便不客气地把他揪下驴来,推到韩愈跟前韩愈问贾岛,为什么无缘无故冲撞他的车骑?贾岛这时已回过神来,连忙说明是由于在驴背上做诗,神情恍惚的缘故,并非有意冲撞韩愈是有名的文字家,对贾岛的问题也发生了兴趣,不但没责备他,反而立马想了很久,然后说用敲字好!”于是,这两句就最后定下来成为鸟宿池边树,僧敲月下门改为“敲”字,是用来反衬李凝隐居地在万籁俱寂中更见幽静,也就是响中寓静,这比在万籁俱寂中无声无息的推门要好从此,韩愈和贾岛便成了诗友贾岛的苦吟,有时确有成效他还写了一首《忆江上吴处士》,其中两句说:秋风生渭水,落叶满长安这不仅写出了典型的秋天景色,而且把景象描绘得非常壮阔,但字句却很简练,也是传诵不衰的名句小结唐代诗人贾岛是很讲究“推敲”的,他的诗自然质朴,是历来为人所传诵的名篇,今天我们一起学习他的诗《寻隐者不遇》
二、按小组学习,编演对话情景
1、齐读诗句
2、下面同学们按四人小组,首先理解诗句的意思,然后两个两个的表演,看谁对诗句的意思理解正确分组表演,教师巡视.
(1)指名表演
(2)其他同学提出异议
三、理解诗意,体会感情
1、指名说出诗句的意思(说说描绘了怎样一幅图景)只只是深深度,指云雾很多“只在此山中”之前隐去了一句问话我寻隐者,在松树下遇到了一个孩子,那是他的小徒弟,我问他师傅的去向他说师傅采药去了师傅就在这座山里,山上云雾迷蒙,我也不知道他究竟在什么地方
2、体会感情这首诗写的是一次寻访,有两点值得注意,一个是被寻访的是隐者,理解“隐者”即隐居山林的人;一个是寻访的结果是不遇,即没有遇到指名说说题目的意思这首诗采用问答体,是通过寻访者向童子打听师傅的去向,童子作了答复的形式写的,这三番问答,逐层深入,表达感情有起有伏
四、齐读古诗,练习背诵
五、补充阅读贾岛《题李凝幽居》和《忆江上吴处士》
六、板书设计寻隐者不遇唐贾岛松下问童子,希望言师米药去失望只在此山中,希望云深不知处失望。