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文本内容:
《我多想去看看》(第一课时)教学设计[教学目标]:
1.认识“想、告、诉”等11个生字,会写“会、走、京”3个生字能正确、流利地朗读课文,积累短语,读好带有感慨号的句子理解“雄伟、壮观”等词语,体会“我”想去北京看看的强烈愿望[教学重点]:通过理解重点词句的含义,体会作者表达强烈心愿的感情[教学难点]:读好课文中的长句子和带有感慨号的句子[教学准备]:课件、词卡[教学过程]:
一、激趣导入,揭示课题师同学们,你去过北京吗?你看见了哪些著名的景观?(指名说)师(播放课件图片)首都北京不仅有美丽的自然风光,香山上的枫叶红似火,北海公园的湖面微波荡漾;还有宏伟的历史建筑,天安门广场雄伟庄严,故宫博物馆历史悠久,万里长城更是令人叹为观止北京这么美,你想去看看吗?(生想)师让我们一起来学习课文《我多想去看看》,(指名读课题,提醒注意“看看”是轻声音节,齐读课题)
二、初读课文、学习字词师让我们走进课文,感受祖国的壮丽与秀美吧!(按要求自由读课文),这篇课文共有几个自然段,分别写了谁想去哪里?(指名说)小火车来了,它要带着我们去北京呢!快上车吧!第一站生字站到了,只有读准了这些字的字音,小火车才能继续开哟带拼音读生字师谁当小老师,带我们读一读?去拼音读生字师摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?我们来打读吧!通过比照,读好前后鼻音的字第二站词语站到了,相信也难不倒大家开火车读词语、齐读词语(提醒学生读好轻声音节词和偏正短语里的“的”)师火车又开起来啦!我们到第三站一一课文站啦!
三、再读课文,理解感情师听老师读第一自然段,数一数这一段共有几句话(师范读,指名说)师(课件出示第一句)妈妈告诉了我什么?你见过弯弯的小路吗?是什么样的?(出示图片,指导读好短语“弯弯的小路”)生活中,你还见过哪些事物是弯弯的?(看图片说短语)师(师生合作读第一句)“我”想走到哪里去呢?(课件出示地图)同学们看,天山在我国最西边的新疆,而北京在我国的东边,相隔千山万水,坐火车都要几天几夜,距离非常(生遥远)谁能读好这个短语?(指导读好“遥远的北京城”)遥远的北京城,有一座(生:雄伟的天安门),此刻我们就站在天安门前(课件出示图片),看!金黄的琉璃瓦在阳光下闪着光辉,五星红旗在高大的城墙上迎风飘扬,天安门多么(生雄伟呀!)谁来读一读?(指导读好“雄伟的天安门”)每天清晨,天安门广场都会举行升旗仪式,我们来看看吧!(播放视频)你看到了什么?又想说些什么呢?(引出“非常壮观”)你能把感受读出来吗(指导读好“非常壮观”)非常的近义词是(生十分、特别),所以我们也可以说(生十分壮观、特别壮观)谁再来读一读这个句子,感受天安门的雄伟、升旗仪式的壮观?(指名读,评价读/范读,齐读)师天安门这么雄伟,升旗仪式这么壮观,你想去看看吗?(指名比照读三个句子,读好感慨句,感受反复的手法)师让我们再来读一读新疆小朋友那美好的心愿吧(师生合作读第一自然段)
四、指导书写,总结提升师同学们读得真好,我们的火车要向终点站进发啦!终点站到了,大家看,有三个生字小导游在迎接我们呢,你还认识他们吗?(生齐读生字)
1.你有什么好方法记住这三个字吗?
2.观察字形结构和比例教师范写,学生书空学生书写,互相评价师通过这节课的学习,我们知道了,一个住在天山的新疆小朋友想去(生北京看看),下节课我们继续学习一个北京小朋友的心愿。