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文本内容:
《水的净化》教学设计安达二中由鸿伟
一、教学设计的理论依据对于水的污染,水的净化每个学生都积累了很多成熟或不成熟的经验,然而说到底,这仍然是对水的污染、水的净化外表特征的认识,但该怎样从化学角度深刻认识它的本质,并且运用它来指导生活实践却不清楚,我认为让每个学生都参与到研究中来,让学生用已有的认识根底上动手去探究、去思考,最终作出归纳总结更能将各个学生的原认知显现出来,再通过教师的引导,点拨,学生之间的交流讨论使学生的原认知得以完善和提高指导思想是“用课本教而不是教课本”先充分表达课堂教学的生活性,通过设计小实验设计问题引导学生在满足好奇心的愿望中完全地参与问题的研究
二、教材分析本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤,和蒸懈等净化水的方法有序地串联起来,还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容因此本课题实验内容丰富,而且贴近学生生活,这为创设情境,引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材
三、教学目标
1、知识与技能了解纯水自然硬水与软水的区别;了解吸附、沉淀、过滤和蒸馅等净水方法
2、过程与方法学习运用实验和观察等方法得到信息,能用文字、化学语言表述有关信息;学习运用比拟、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工
3、情感态度价值观把学到的知识用以解决生活中一些问题,缩短理论与实践之间的距离;保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,开展学习化学的兴趣;逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念
四、教学重、难点
1、水净化的方法;过滤的操作方法;
2、纯水与自然水、硬水与软水的区别以用硬水软化的方法
3、培养学生实验的能力;引导学生正确做好实验
五、教学准备
1、仪器药品明矶、滤纸、铁架台带铁圈、漏斗、烧杯、玻璃棒、肥皂水、浑浊水、井水和纯洁水
2、教学仪器多媒体、课件
六、教学过程教师活动回忆水有哪些物理性质?观察一下讲台上的两瓶水有什么不同?同学们想不想知道如何能把浑浊的污水变成澄清透明的水啊?引入新课自然界中的水大多是混合物,那么如何把水库和河流中的水净化为我们家里的自来水?[投影讲解]自来水厂净化过程,重点讲解明矶的净水原理和活性炭的吸附作用学生活动齐答水的物理性质答复一瓶浑浊,一瓶澄清透明听讲、思考观看投影,并记录翌件过彼池取燧烦取水I」水率投代消毒清水池1水泉设计意图复习旧课,利用提问,激发学生的学习兴趣,引入新课,加深学生对自来水厂净化水的知识,引入水的过滤的实验培养学生的社会责任感[投影]沉淀除去不溶性杂质过滤除去不溶性杂质吸附既能除去不溶杂质,也能除去可溶性杂质取水一沉淀一过滤一吸附一消毒一配水[过渡]下面就让我们感受一下如何把浑浊的水变得澄清透明【演示过滤实验】由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验,请同学们先观察老师做一遍提问请同学们结合教师的操作看教材中的实验图,概括教师的操作步骤以及玻璃棒使用的几种作用投影“一贴二低三靠”的具体内容布置学生分组进行过滤实验提问现在很多家庭中用的饮水机中就有净化水的装置,哪位同学仔细观察过净水装置?拓展提问我们在野外野炊时,没有清水了,只有浑浊水,我们怎样把这些浑浊水变成清水呢?看书思考,交流讨论,答复可用空饮料瓶、小卵石、沙、棉花等自制净水装置培养学生的创新思维和想象力提问水壶经常盛开水为什么会产生水垢?[解释]水壶或盛水的器具上结水垢,说明水厂净化后的水(自来水)中含有可溶性物质,不是纯水水垢产生的原因是该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物,在水加热或长久放置时,这些化合物生成沉淀(水垢)o提问
1、什么叫硬水?
2、什么叫软水?[过渡]水有软硬之分,我们如何通过实验加以区分呢?【演示实验】用肥皂水可以区分软水和硬水提问实验现象是什么?通过现象我们可以得到什么结论?小结硬水与软水的区别硬水含钙、镁化合物,他们可溶,用肉眼难以分别可用加热和肥皂水来区分提问硬水有什么危害?[解释]硬水有很大危害,如果我们除区硬水中钙和镁的化合物,就可以使硬水转化为软水生活中一般通过煮沸水降低水的硬度工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水,实验室中通常用蒸馅的方法来降低水的硬度投影并介绍装置仪器名称和操作过程思索,看书齐答复观察演示实验,讨论,答复井水中的泡沫少,纯洁水中泡沫多总结肥皂水可以区分软水和硬水思考,答复:浪费洗涤剂;浪费燃料;使一些器具节水垢;造成平安事故等观看,蒸馅实验操作培养学生观察能力和判断能力学会利用化学知识解决生活问题,树立平安意识培养学生的观察能力及合作精神
七、板书设计课题3水的净化
1、水的净化方法吸附、沉淀、过滤和蒸馅
2、过滤的要操作要领“一贴二低三靠”o
3、硬水
4、软水
5、硬水和软水区别方法
6、硬水的危害
7、常用的硬水软化方法煮沸和蒸偶小结本节课内容,并要求课后完成课本家庭小实验齐答稳固本节知识。