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文本内容:
《河中石兽》教学设计逸夫中学雷艳霞【教学目标】通过“朋友圈”回复“帮助信息”的方式,了解故事情节,把握作者的观点养成独立思考的习惯,提升质疑思辨的能力【教学重点】了解故事情节,把握作者的观点【教学难点】养成独立思考的习惯,提升质疑思辨的能力【教学过程】环节一情景设置发布求助信息穿越时空假设文中的人物穿越到现代,他们也有了,可以在朋友圈发布消息有一天沧州南寺的僧人在朋友圈上发了一条求助信息“我寺临河岸,门前的两个石兽于十多年前不慎落入水中,如今想打捞上来重修僧院但屡次寻找,均未找到,不知为何敢问万能的朋友圈,谁能献计献策,在下感谢不尽”
2.伸出援助之手要求分别以“讲学家”和“老河兵”的口吻回复用现代汉语进行回复预设在用现代汉语进行回复的过程中,可随学生的表述,落实一词多义、古今异义的文言词汇的积累环节二悟得道理交流如果让你点赞的话,你会为谁点赞,请说明理由预设学生大多会为“老河兵”点赞,但是理由表述不明确仅限于寻找石兽的结果,对于其中的道理理解不深入小结任何一种观点或行为,不管从外表上看显得多么有道理,只要是不符合实际情形,不能接受实践检验,就是错误的所以,做事不能“据理臆断”,要实事求是环节三质疑思辨活动一提供拓展链接山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口,蒲津渡浮桥在历史上很有名气唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛(平均每尊重约
36.5吨)、四个铁人、两座铁山等,组成了拴系浮桥所必需的锚碇系统后因黄河改道,铁牛等没入水中,埋在地下1989年,东岸铁牛由河滩下挖出,铁牛和铁人排列整齐,还在原址假设讲学家和老河兵穿越时空在此相遇,碰见此事正百思不得其解,你能解决他们的疑惑吗?学生思考、讨论小结由于物体的质地、重量不同;河底的沙土性质不同;水流的速度不同等因素,会出现不同的打捞结果现在网络上流传了一些谣言,有的与我们的日常生活的关系十分密切以下摘录内容,你认为是谣言还是有一定的科学道理请选择你感兴趣内容的谈谈你的看法谣言1:跑步比久坐死亡率更高?谣言2绿色背景能保护视力谣言3吃柿子喝酸奶会中毒致死学生独立思考结合科学依据谈看法小组讨论交流教师之后出示“真相”课堂小结任何事情不能只知其一,不知其二,就主观地做出判断,要有科学的态度和质疑的精神教师寄语希望同学们多读书明理,思考明智,实践明知!。