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文本内容:
《老山界》教案[教学目标]
一、理解课文的思想内容,感受长征的革命传统;
二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点;
三、理解一些词语的含义,赏析精彩的语段[教学重点]
1、学习观察方法;
2、勾画关键语句,揣摩其含义及作用;[教学难点]按时间变化和地点转移安排文章层次的写法[教学方法]多媒体辅助教学[教学设想]自主学习、合作学习、探究学习[课时安排]两课时[教学过程]第一课时
一、导入我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的,本课写的”老山界”就是诗中提到的”五岭”中的一座山,它是红军长征途中翻越的第一座难走的山陆定一,长征时,在红军第一方面军”红章”纵队政治部宣传部工作,后曾任中共八届中央政治局候补委员,中共中央宣传部部长,国务院副总理,中共中央参谋委员会常委,它是一篇回忆录,真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程(可由学生自学介绍)
二、检查“自主学习卡片”
1、仔细阅读课文,解决字词疑难(识记注释中的词语攀谈、、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃)
2、整体感知文章,用一句话概括故事内容
3、写文章首先得有条有理、顺序清楚本文以什么为顺序呢?
4、在文中勾画出说明时间、地点的词句
5、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二局部(可由学生展示学习卡片完成)第一局部(1自然段)概括介绍老山界,点明山高,摆出困难点题第二局部(2-33段)翻越老山界的经过按翻山经过将这局部分为四层,标上“I”号(常规要求),编写各层提纲第一层(第
2.・.11段)山脚访瑶家(表现了军民关系,既不脱离中心,又展示了长征生活的一个侧面)第二层(第12-23段)从天黑以后写到黎明之前,主要内容有在“之”字拐的路上行军;山腰露宿(表现登山艰苦和红军的乐观主义精神);第三层(第24-31段)从次日黎明写到下午两点多钟,主要内容:
1、攀登雷公岩;
2、继续登山,到达山顶;
3.山顶所思(表现红军战胜困难的坚强意志,点明翻山长征是为了北上抗日)第四层(32—33段)下山的情景第三局部(最后一段)照应开头,小结全文,回忆了整个长征本文按时间变化和地点转移安排文章层次
三、组织学生课内探究活动,接受革命传统教育
1、仔细读第
3、6段,一处写“照着习惯”,一处写“照我们一路上的经验”,各反映了什么现实?课文中写了“只要我们对他们说清楚了红军是什么,没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么
2、学生勾画写红军翻山艰难的语句,用如“走路难”三字的形式概括几难(还有“睡觉难”、“吃饭难”、“处境难”)
3、学生讨论红军为何能战胜困难?人民的军队,坚强的革命意志,革命乐观主义精神,团结互助的力量等
四、布置作业读全文,重点读星夜登山和山腰露宿两段,边阅读、边思考、边勾画自己认为好的关键词语,并思考理由第二课时
(一)理解作者如何观察、反映生活,研读生动描写的段落学生带着以下问题朗读“星夜登山”和“山腰露宿”两段
1、星夜登山作者的立足点在哪里?选择了怎样的观察方法和观察角度?调动了什么感官进行观察?观察什么?怎样用生动的语言进行描述?红军战士的喊声笑声(听觉),表现了红军的英雄气概和乐观精神
2、半夜山腰露宿“半夜里……睡不着”写挨冻的感觉,冻醒了,冻得怎样?勾画关键词“逼”、“刺入”、“更紧”、“蜷气这些词的使用使冷的程度具体化“天上……几堆火没有熄”观察方法定点观察写景顺序:由远及近,先写星星,次写山峰,再写四周的山视线仰视、平视、环视形象描述运用比喻:“黑色幕上缀着的宝石;“像巨人矗立;“山谷像一口井气“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话”既是所见,也是所闻,由视觉到听觉,转入自然“除此以外,……又睡着了”所闻以声写静谧,用比喻描写不可捉摸的声响这所见所闻既表现征途生活的艰苦,战士们又具有的乐观精神前文写登山的热烈这里写夜宿的静谧,使文势变化多姿,起伏跌宕
(二)讨论完成课后习题
二、三
(三)总结全文
1、引导学生归纳中心意思本文记叙了实况通过对老山界的描写,对红军的描写,歌颂了红军和精神
2、提示学习重点
3、朴素与生动的语言相结合,文风质朴,真实可信
(四)布置作业写一写写寂静,可以以静写静,也可以以声写静这篇课文既说“寂静”,又说“耳朵里有不可捉摸的声响”,正是以声写静恰恰因为静极了,才听到一般听不到的声音;恰恰因为听到了一般听不到的声音,才说明实在是静极了你在生活中曾有这样的感受吗?试用一二百字写出来,练习用比喻。