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《老山界》教学设计西安市鄂邑区振华中学郭红梅教材分析《老山界》是人教部编版第二单元第六课课文,本单元所选的都是表现家国情怀的作品,能够激发学生的爱国主义情感老一辈无产阶级革命家陆定一同志著名的革命回忆录《老山界》一文,记叙了红军战士长征途中翻越最难翻越的山——老山界的经历通过本文的学习,让学生学习按时间变化和地点转移安排材料的特点,体会重要语句的含义,赏析精彩片段,感受红军战士的革命乐观主义精神,增强爱国情感教学目标(知识能力)了解课文内容,学习按时间变化和地点转移安排材料的特点(过程方法)体会重要语句的含义,赏析精彩的片段(情感价值观)理解课文的思想内容,学习红军战士们英勇顽强、不屈不挠的革命意志和革命乐观主义精神教学重点了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点感受红军战士们英勇顽强、不屈不挠的革命意志和革命乐观主义精神教学难点体会重要语句的含义,赏析精彩的片段教学方法演示法、问题研讨法、合作探究法学法指导:课前预习作者简介和写作背景,预习字音字形和课文朗读在文中圈点勾画出场面描写和景物描写的语句课时安排一课时教学用具多媒体教学用具教学过程
一、导入新课多媒体出示毛主席的诗《七律•长征》,联系红军二万五千里长征的历史内容,并演示长征中翻雪山过草地和行军途中穿的草衣草鞋的图片(让学生感受红军战士长征过程中的艰难困苦)教师导入毛主席的诗《七律•长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?师板书老山界
二、检查预习(教师先指名学生答复,让其他学生点评纠错,然后教师多媒体补充)
1、作者简介:陆定一,(1906年6月9H-1996年5月9日)江苏省无锡人,中国无产阶级革命家1925年参加中国共产党,1926年毕业于交通大学1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表长征时,在红军第一方面军〃红章〃纵队政治宣传部工作,后任红军总政治部宣传部长建国后,任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席是中共第八届中共
2、写作背景:1934年10月中国工农红军开始长征11月从广西全州渡过湘江翻过位于广西全州与湖南东安、新宁“两省三县市”边境的越城岭向贵州方向前进老一辈无产阶级革命家陆定一同志写下著名的革命回忆录《老山界》一文,使“老山界”这个地名传遍了神州大地越城岭,俗名老山界,为五岭之一,东安舜皇山处其中段情形一一编者注)听说要爬一个三十里高的瑶山,地图上叫越城岭±名叫老山界
3、字音字形(先指名学生朗读词语,其他学生纠错,然后教师明确内容后,学生齐读词语)陡、惊惶、攀谈、苛捐杂税、军阀、缴、欺侮、抱歉、缺乏、篱笆、
三、整体感知(学生快速阅读课文,在文中圈点勾画相关内容,分小组合作研讨教师多媒体出示的问题,然后小组代表展示讨论结果,教师对学生展示不完整的内容,再通过多媒体明确小结
1、整体感知文章内容,用一句话概括故事内容明确红军长征途中翻越老山界
2、写文章首先得有条有理、顺序清楚本文以什么为顺序呢明确时间变化、地点推移
3、在文中勾画出说明时间、地点的词句和人物活动的内容,完成下面表格(多媒体演示表格内容)
4、理清文章结构层次文章按时间顺序,分为三个局部来记叙红军翻越老山界的经过第一局部(1自然段):概括介绍老山界,点明它的地理位置和山高摆出困难第二局部(2自然段到32段)翻越老山界的经过第一层(2-第二层(11主要内容有
1.在“之”字拐的路上;
2.山腰露宿;
3.攀登雷公岩;
4.继续登山,到达山顶;
5.山顶所思第三局部写作者的感受
四、研读品味(学生分组讨论教师多媒体出示的问题,然后小组推选代表来展示讨论结果,教师多媒体明确内容)
1、老山界是一座难翻的山其“难”表现在哪些方面呢?在课文中勾画出有关的句子来明确走路难、睡觉难、吃饭难、处境难
2、面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢?表现了红军战士怎样的性格特征?明确打趣逗笑,奋勇登山酣然入梦,欣赏夜景鼓着勇气,继续前进毫不畏惧,嘲笑敌机顽强的意志、乐观的精神
3、本文把红军战士顽强的意志和乐观的刻画得具体形象,靠的是生动的描写你能揣摩出来吗?提示行动、语言、场面、景物
五、精彩段落赏析(学生结合预习时在文中圈点勾画出场面描写和景物描写的内容,分组讨论教师多媒体出示的问题,然后推选代表展示讨论结果教师多媒体明确内容)
(一)场面描写“之”字奇观
1、作者是怎样描绘这一奇观的?提示学生用文中原句联系修辞手法来体会赏析
2、这样描写表现了红军战士的什么精神?明确衬托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄
(二)景物描写半夜醒来欣赏夜景(所见所闻)
1、“见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法明确星星、山峰、山谷,(自上而下),比喻
2、所“见景物给人什么感受?“闻”突出了什么特点明确庄严、奇伟、寂静
3、看作者描写的却是各种“声响,这不自相矛盾吗?明确不矛盾以动写静,角度好,效果好
4、这些声音有何特点?采用什么修辞方法写出来?明确远、近、大、细;比喻、拟人、排比
5、这段景物描写对表现中心意思有何作用?明确衬托革命战士的革命乐观主义精神和浪漫情怀
六、疑难探究(学生分组讨论教师多媒体出示的问题然后小组推选代表来展示讨论结果,教师多媒体明确内容)
1、怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”这句话明确作者用“叹息”一词,拟人化地挖苦了围追红军的反动军队又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪,进一步衬托出红军北上抗战,不怕远征难的革命豪情
2、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难,可是在最后一段,作者又说“老山界的困难,比起这些地方来,还是小得很”o作者这样写的目的是什么?明确突出长征路途的艰难,也更能突出红军战士的革命英雄主义精神只要有这种豪迈的精神,再大的困难,也能克服
七、课堂总结:本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过,运用朴实而优美的语言,使读者如身临其境,引起了多方面的联想,同时也饱含着真挚而强烈的感情,渲染出了红军战士高昂的斗志,乐观的精神
八、课堂拓展:讨论:你从红军战士的身上学到了什么?你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来?(学生自由发言,教师引导学生在现实生活多多实践和发扬红军战士的可贵精神和优良传统)
九、布置作业
1、继续搜集有关长征的资料
2、将学习红军的行动落实到实处,做出行动,在这一单元结束后全班交流板书设计:老山界陆定一走路难睡觉难顽强的意志吃饭难乐观的精神处境难《老山界》教学设计西安市鄂邑区振华中学郭红梅。