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文本内容:
《老山界》教学设计
一、教学目标
1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法
2、生动的描写对表达中心的作用
3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神
二、教学重点
1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法
2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神
三、教学课时1课时
四、教学过程
(一)导入新课
1、二万五千里长征,历时一年,震惊中外英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北同学们,你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界这座山高三十里悬崖峭壁,十分险峻,其主峰海拔
2141.5米,为华南第一顶峰,素有“五岭极顶,华南之颠”之美誉可我们的红军战士却勇敢地翻过去了大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧
2、了解作者情况,明确写作背景
(二)整体感知
1、学生复述课文,要突出文中关键词语,做到语言简洁连贯,声音响片瑚笋周全(常规要求)教师可边引导学生表达,边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图学生速读课文,整体感知文章,要求用一句话概括故事内容I\讨论、明确红军长征途中翻越老山界/\
2、通过刚刚几位同学的复述,发现文章的顺序(找出语言标志)时间变化,地点转移“下午才动身一一天色己晚了一一天黑了才到山脚一一满天都是星光一一半夜里一一黎明的时候一一到了山顶,己经是下午两点多钟一一直到宿营地二
3、这篇课文是什么体裁?找出记叙的六要素明确体裁是记叙文,找出六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果,这是阅读记叙文的阅读方法是把握课文内容的首要步骤
4、理清结构层次提问记叙一件事,文章结构一般如何安排?交代起因,记叙经过,说明结局本文是不是这样安排的呢?大致如此分三局部交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2-33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)
(三)合作探究
1、课文结尾说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”,从全文来看,“难走”表现在什么地方请从文中找出有关语句边读边在边页批注红军遇到的具体困难走路难、睡觉难、吃饭难、处境难
2、面对困难,红军战士以什么态度面对,是如何克服的,表达了红军战士的什么精神?(可用文中语句答复)红军动作、语言不畏艰难、决心革命到底的坚强意志和革命乐观主义精神打趣逗笑、奋勇登山酣然入梦、欣赏夜景鼓着勇气、继续前进毫不畏惧、嘲笑敌机表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神(学生联系课文中具体的语句思考,并互相讨论交流,然后发表自己的见解,教师适当点拨(从细节描写、语言描写等入手,如与瑶民攀谈并送之与米、红军战士的语言描写及作者自身的真切体会等)
四、研读赏析
1、
2、
3、
4、哈笑”等,表现了相互鼓励,豪迈乐观
5、揣摩场面描写⑴找出最典型的场面描写“之”字奇观⑵作者是怎样描绘这一奇观的?着重于观察的立足点和角度的理解,想象场面的雄奇壮观⑶这样描写表现了红军战士的什么精神?衬托出红军英勇豪迈的英雄气魄
6、揣摩景物描写⑴找出最精彩的一段半夜醒来欣赏夜景(所见所闻)
(2)“见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法?星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比⑶所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点?庄严、奇伟寂静⑷可作者描写的却是各种“声响”,这不是自相矛盾吗?不矛盾以动写静,角度巧,效果好(进一步要求学生谈谈自身感受)⑸这些声音有何特点?采用什么方法写出?远、近、大、细;比喻、拟人(山泉呜咽)⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用?寒气逼人、刺入肌骨,浑身打颤,而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声,可见红军战士的镇定与豪迈这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画
五、心语小屋红军在翻越老山界时面对困难,表现了怎样的气节?你从中受到了怎样的启发?学习尽管辛苦,但我们每一次的进步都伴随着家长、老师和同学的肯定、赞许,我们就会体会到许多快乐
六、总结课文本文真实、生动地表达了红军翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神
七、布置作业仿写领悟妙点“以动写静”,是我们刚刚学到过的一种细节描写法,同学们想不想尝试一番?请以“听”为话题,写一段夜晚万籁俱寂时的情景,写完后与大家交流妙点揣摩在如此静寂的夜晚中,却能听出虫吟叶落,是需要一番功夫的,除非心静,方才能到达这种境界;由此不难想象,而临各种艰难险阻的红军,他们要戒除烦躁,保持心静,需要多大的定力与意志力啊!。