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文本内容:
《胖乎乎的小手》(第一课时)教学设计学习目标
1、认识“胖、喜”等等12个生字,会写“看、着”等字
2、正确、流利地朗读课文
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动教学过程
一、激趣揭题,导入新课
(一)、猜谜语动脑筋,爷爷给小朋友带来一个谜语“十个小娃娃,左右分两家,能弯又能伸,无嘴能说话”(手)(-)动脑筋爷爷想看看小朋友们的手,请小朋友伸出小手师这只手写字一定写得很漂亮,这只手举手肯定积极!这只手一定能放的很端正,这只小手怎么样?
(三)引出课题教师找出一双胖乎乎的小手说让学生说说样子胖,胖乎乎
1、板书胖乎乎学习生字“胖”
2、读题胖乎乎的小手,谁愿意来读读课题?你的声音真好听,就像一位小播音员!我们一起读一读师谁觉得自己的手胖乎乎的站起来向老师同学说说生我有一双胖乎乎的小手
3、导入兰兰也有一双胖乎乎的小手,全家人都喜欢,为什么呢?请小朋友翻开课文24页,仔细听故事,你就知道了师范读
二、整体感知课文听完故事,你都知道了什么?交流说说兰兰是一个怎样的小女孩?
三、初读课文,学习生字和同桌小朋友一起读读课文,再相互检查生字
1、(课件)出示带拼音的生字大家读得很认真,看大屏幕,大声叫叫这些生字的名字吧
2、齐读说说哪个生字要提醒两个小朋友注意,大家一起读2遍
3、小火车谁来开
4、老师把生字的拼音帽子摘掉,还叫得出他们的名字吗?小组比赛
5、下面我们再来给生字找找朋友吧?
6、老师又用这些生字宝宝编成了一首儿歌,你们还能认出它们吗?(读儿歌复习生字)
四、再读课文,把课文读通顺、流利老师想问问大家,下面咱们来比赛读课文,你还能像刚刚那样获胜吗?
1、指名分段读师(指名一学生)请你读诗歌的第一段,待会儿谁听得最认真,我就会拍拍你的肩膀,就请你读下一面,好吗?开始吧,想读第3段都教站起来读,
4、5合起来读,觉得行的赶快起来吧,最后段请刚刚没读过的小朋友读
五、细读课文,抓重点指导朗读
1、咱们以小组为单位,合作读课文,读完后讨论一下,你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画的这幅画呢?把这样的句子画下来,明白吗?
2、全班交流,哪个小组交流一下你们的答案?同意吗?
3、(出示)三个句子
(1)学习爸爸的话爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)下面我们进行下一个活动,谁把爸爸的话读好了,谁就是最正确爸爸
1、师范读,先听听老师读爸爸的话
2、评一评
3、让学生读,评出最正确爸爸
(2)学习妈妈的话妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)
1、挑选一个平时朗读最好的来读,
2、男生读,女生读
(3)学习姥姥说和话姥姥说“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)
1、自由练读
2、齐读
4、听着小朋友朗读,老师有个问题不明白,到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?(出示课件)
六、拓展练习兰兰真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看看大屏幕,想想,这双手教为大家做过哪些事,(出示练习)
七、写字下面老师要看看你这能干的小手,写出来的字怎么样
1、(出示看)怎能么记,我们一起找朋友吧
2、描一描,什么地方提醒小朋友注意,
3、(出示着)与“看”比拟,有什么不同
4、描一描,什么地方提醒小朋友注意。