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文本内容:
《荷叶圆圆》教学设计(第二课时)教学目标知识与技能理解课文内容,复习12个会认的生字,会写6个生字过程与方法正确、流利地朗读课文,试着背诵课文,初步培养学生的想象能力情感态度与价值观感受夏天的美丽,激发热爱大自然的感情教具教学课件学具头饰教学重点有感情的朗读课文,试着背诵课文教学难点背诵课文,感受大自然的美教学过程
一、复习导入出示生字卡片,指名读,齐读齐读课文,说说荷叶是谁的什么展示绘画的荷叶
二、再读课文指导朗读,表演课文都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶
(1)出示“荷叶圆圆的,绿绿的”结合课文插图观察池塘里的其他事物,也来用上这样的句式说一说比方荷花()的,()的;水珠(),()的
(2)说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿,喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶学生答复,老师张贴相应的图片
(3)你怎么知道小水珠喜欢荷叶?(出示句子:荷叶是我的摇篮)指导读句子小朋友小时候睡过摇篮吗?睡在里面感觉怎么样?做一下“躺”在摇篮的动作(出示摇篮课件)谁来读读这一自然段?
(3)小蜻蜓也喜欢荷叶,从哪里可以看出来?(出示第3自然段)现在你们都是小蜻蜓,一起来读读第3自然段?看看小蜻蜓把荷叶当成什么?(停机坪)一起表演一下“展开翅膀,立在荷叶上的动作”
(4)小青蛙为什么也喜欢荷叶?谁来读读第4自然段?谁还想做快乐的小青蛙再来读读?请学生上台,戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地唱歌小鱼儿把荷叶当成什么?自由练读第5自然段指名读,齐读出示“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”请两个学生配合表演“小鱼撑着伞,在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”
(6)分角色朗读
(7)想象荷叶还是谁的什么?(荷叶还是小水珠的滑梯,滑来滑去)
3.齐读课文三分角色朗读,练习背诵
1.请学生到前面指着图画向大家介绍这时候,小动物们和小水珠们都有什么心情呢?(快乐、愉快、美滋滋)让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文老师引读小水珠躺在荷叶上学生接读眨着亮晶晶的眼睛请大家眨眨眼睛同上,完成第
3、4自然段的引读、接读、表演四课后延伸实践
1.到公园中找一找,看看还有什么小动物会把荷叶当成什么,和班上小朋友交流画一幅“荷叶是我的……”图画,也可以图文结合,在班级展示板书设计14荷叶圆圆小水珠摇|篮小蜻蜓一一fk.喜爱荷叶圆小青蛙--项台小鱼儿—凉伞课外作业新设计
1.我是小画家(画一画美丽的荷叶)
2.我是小作家)说:
3.有感情地朗读课文两遍。