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《让更多小灯泡亮起来》教案课后拓展有多少种接线方式点亮3个灯泡?学生有时间课现场尝试将本节课所学串并联知识运用到点亮多个灯泡的问题中板书设计让更多小灯泡亮起来闭合电路串联并联灯泡亮度较亮旋下一颗灯泡不发光很亮发光导学案班级40第—小组组长记录员组员活动2实验并答复以下问题问题
1.灯泡亮度如何?(不亮音/较亮/彳艮亮/非常亮)问题
2.旋下其中一个灯泡,另一个灯泡还会发光吗()联接法答复1答复2学校汕头市澄海汇璟实验小学课题让更多的小灯泡亮起来教师姓名李仰珊学科(版本)小学科学粤教版章节第四单元第3课学时1学时教学对象四年级教学准备每组灯泡2个,灯座2个,电线假设干,电源一个,导学案教材内容分析本课在上一节课学生己会连接简单电路的前提下,提供一个电源、两个灯泡(带灯座)和假设干导线,让学生尝试点亮两个小灯泡,自主探究什么连接方法能够到达这个目的再引导学生发现两种连接方法的区别从灯泡亮度以及旋下一个灯泡,观察另一个灯泡的情况,再引导小结出串联和并联的特点学习者分析四年级学生还没正式学习电路图的画法学生在前一课学习了如何连接简单电路让一个小灯泡亮起来学生不了解电路连接的两种根本方法但其动手能力能够使他们探究简单电路实验教学目标知识与技能知道有两种连接方法能让两个灯泡同时亮起来串联和并联;认识串联电路的特点,连通中取出一个灯泡另一个灯泡不会发光,而并联电路那么取出一个灯泡后另一个还会发光过程与方法通过讨论尝试用不同的方法点亮两个小灯泡观察和比拟电路连接的差异,学会判断连接方法情感态度价值观激发对电路研究的学习兴趣解决教学重难点的措施重点会使用串并联方法来连接电路,点亮小灯泡;难点区别串并联电路的特点解决教学重点的措施通过自主探究和小组展示环节学习两种不同的连接方法,并通过自己动手连接电路提高连接电路的动手能力解决教学难点的措施通过比对灯泡亮度、撤除一个灯泡,另一个灯泡是否受影响等来加深对串并联电路的理解教学环节教师活动学生活动设计意图视频引入每当夜幕降临的时候,我们的城市是怎样一副景象呢?(播放城市夜景视频)观看视频从夜景出发引出学生探究如何让更多灯泡亮起来复习回忆回忆上一节课,电源、灯泡和导线构成闭合回路可以点亮一颗小灯泡假设要求同学们同时点亮两个小灯泡,你打算如何连线?分小组讨论连线方式回忆闭合回路,复习简单电路的连接提出如何点亮两个小灯泡的问题,引发学生思考自主探究
1.给学生分发导学案,通过分小组讨论,确定小组的实验连线(提醒学生将线连到灯座、电池座的连接点上)
2.再给学生提供两个灯泡座、假设干电线、电源,让学生按照预设想法进行连线验证想法是否可行(强调只能用教师提供的实验材料,禁止利用实验材料与实验室的插座电源连接!).学生以六人小组的方式,先讨论如何连接线路,将想法画到导学案中.根据导学案中的连线将各个电器元件连接让学生运用上一节课简单电路的知识,自主去探究点亮两个灯泡的方法提醒学生注意电路实验操作的考前须知探究串并联连线特点将运用了串联或并联两种电路连接方法的两个小组带上展示台,并让小组代表说一说连接的思路觉得与台上两种接法相同的同学举手;让觉得自己组
1.上台展示电路连接
2.观察并比照交流分享小组间的想法根据小组间的连接,来发现串并联的连接特点的接法与台上两组不同的接法上台展示
3.教师小结串并联的接线特点串联是小灯泡串成一串后接入电源两级;并联是灯泡单独接入电源两级(也可解释闭合回路的个数来区分)发现两种接法的不同进一步探究电路的特点
1.请所有小组都将电路按“串联”连接后,观察灯泡的亮度;再旋下其中一颗灯泡,观察另一颗灯泡是否会亮?
2.再让所有小组按“并联”的方式连接电路,重复第一步骤
1.实验并记录下实验结果在了解串并联的连线特点后,再去探究串并联的电路特点小结串并联的特点
1.提问学生对两种连接方法特点的发现
2.教师小结串并联连接特点串联是“要亮全亮,要灭全灭”,而并联是“独立互不影响”串联的灯泡亮度要低于并联的灯泡亮度
1.根据实验现象答复下列问题
2.认识串并联的特点认识了串并联的电路特点串并联在生活中的运用
1.串联主要是能够方便控制;;而家庭电路中各种电器之间一般是用并联,假设一个电器烧坏了,不会影响到其他线路的电器
1.了解串并联电路的运用将知识拓展到生活中,学会将知识与实际生活问题联系思考
1.让学生思考教室里的电灯是串联还是并联?
1.根据串并联的特点思考让学生结合观察到的灯泡特点与串并联结合,做出自己的猜测。