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文本内容:
《谁和谁好》教材分析:“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗,内容富有童趣,节奏明快,以问答的形式呈现,可以让孩子和“大人”一起一问一答进行阅读,感受共读的乐趣学情分析一年级学生有读书的愿望,且通过和大人一起读的形式,增加了阅读的乐趣,但对于阅读的内容,仍需“大人”辅助讲解,进行引导,让学生初步感知儿童诗的语言美感,并能照样子说一说教学目标
1、学习儿歌《谁和谁好》,仿照儿歌的形式说一说
2、通过和“大人”一起读的形式,让学生感受共读的乐趣培养学生爱读书的好习惯
3、初步了解儿童诗的语言特点教学重难点教学重点通过和“大人”一起读的形式,让学生感受共读的乐趣,培养学生爱读书的好习惯教学难点
1、学习儿歌《谁和谁好》,仿照儿歌的形式说一说
2、初步了解儿童诗的语言特点教学过程第一课时
一、激趣导入引出话题师刘老师给你们带来一份礼物?是刘老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的师采访一下,看到礼物心情如何?(快乐、冲动)师和大人一起读书是件幸福的事师和爸爸妈妈都读过什么书?生介绍(读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事,你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富......)师你或许拥有无限的财富,无尽的珠宝和黄金(你们也能读吗?)但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈......我有一位读书给我听的妈妈师老师又何尝不是妈妈呢......师老师也要和你们读更多的书而且今天老师还要把书里面的文字都变活了,让你们都成为一小诗人师那我们怎么才成为一位小诗人?生要多读书生;要有想象力
二、学习儿童诗《谁和谁好》师孩子们,我们一起走进书的海洋吧要保护书,轻轻地翻开它,14页谁和谁好生一起读课题,加上问好,练习读句子谁和谁好?
三、整体感知,了解课文大意
1、教师示范朗读儿歌,学生欣赏问:课文里说了谁和谁好?
2、学生自由朗读课文,并将生字圈画出来,自己尝试借助拼音朗读熟悉课文生字-出示图片,认读生字
1、“吵“唱”,引导学生发现这两个生字都和“口,,有关教写生字“瓜”教学“同学大家”“哪里唱歌”,联系生活实际教学教学“同字框”教写生字“家”,引导学生观察“家“的下半部分的笔顺,数一数这个字共有几笔
2、出示“拉哪刮”,鼓励学生用已经学过的识字方法来记忆
3、用游戏稳固生字二游戏识字
1、游戏一:我指你读同桌一人指生字,一人读生字读准了掌声鼓励,读错了进行纠正2游戏二:看口型举字卡,教师做生字口型全体学生根据教师的口型猜想生字,并举起相应的字卡
五、疏通课文、让学生将生字送回课文,自己借助拼音读一读、指名读课文,注意正音、听教师读课文,想一想“谁和谁好”?它们是怎么相处的?
六、自由读课文,齐读课文
八、作业
1、正确朗读课文
2、正确书写本课生字板书设计:
13、谁和谁好蜜蜂花白云风我谁好教学反思“白云”和“风”、“我和同学”的亲密关系,生动有趣读的时候学生就很投入,看得出来他们对这首儿歌非常喜爱另外,我感觉这首儿歌对学生创编诗歌的引导性极强,很适合语言训练,所以就安排了学生创编儿歌的环节没想到孩子们心里早就有诗了,我刚布置完就有不少孩子举起了小手,他们的即兴创作真的让我大吃一惊虽然有些孩子说得不太押韵但他们抓住了事物之间的联系,我觉得这就很棒了。