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文本内容:
《谁和谁好》教学设计—、教材分析《谁和谁好》是人教版部编教材语文一年级下册第一单元这一主体编排的课文课文语言生动,富有情趣,能唤起学生的生活感受,产懂得团结友爱、互相帮助、勇敢成长的道理二学情分析我班学生全都是农村孩子,已有一定的识字能力,有十多名学生根底比拟差,在本单元教学方面,将继续引导学生采用多种形式朗读课文,注意停顿,读出语气,并从朗读中受到情感的熏陶
三、教学目标知识与技能
1、认识“拉、吵”等9个生字
2、认识新偏旁“门(同字框)”.
3、会写“瓜、拉”等5个生字过程与方法借助图画了解诗歌大意,正确朗读儿歌,背诵儿歌仿照列句,积累句式,用“一起”的句式说话情感态度与价值观培养学生团结友,和睦相处的情操.
四、教学重点识字写字;朗读儿歌,背育儿歌
五、教学难点正确朗读儿歌,背诵儿歌,培养学生团结有爱的情操
六、教学方法观察法自读自悟法朗读法练习法
七、教学准备多媒体课件
八、教学过程课时目标
1.朗读课文,结合图画和语境理解词句的意思,积累词语和句式用“一起”的句式说话课时重点进行随文识字,理解课文内容课时难点懂得同学之间要和睦相处,用一起的句式说话
一、谈话导入,激发兴趣
1、提问同学们,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?(你们和自己的好朋友相处得好吗?)
2、揭示课题“谁和谁好”,正音认形,提醒“谁是翘舌昔
3、在课题后直接加“?”,指导朗读问句,注意读好问句的语调
4、那你们能把好朋友的名字送进课题来读一读吗?请学生尝试,替换运用比方,“艾山江和我好”二听读课文,识记生字
(一)、随文识字
1、师播放录音朗读课文,学生欣赏
2、学生自由朗读课文,并将生字圈画出来,自己尝试借助拼音朗读
3、课件出示生字和词语,并认读.
(1)“吵”“唱”“哪”,引导学生发现这三个生字都是口字旁
(2)教学“花儿同学大家“哪里唱歌”,联系生活实际教学.
(3)稳固生字男女生比赛读,开火车读
三、熟读课文,感悟课文
(1)图文结合,朗读课文
(2)指名读课文,注意正音
(3)自由读课文,齐读课文四句式练习用一起练习说句子想一想“谁和谁好”?它们是怎么相处的?说一说你和同学之间应该怎么相处谁和谁好藤瓜蜜蜂风我同学布置作业熟读儿歌,背诵儿歌。