还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《谁和谁好》教学设计
一、教学内容分析“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗,内容富有童趣,节奏明快,以问答的形式呈现,可以让孩子和“大人”一起朗读儿歌,以一问一答的形式,,感受亲子阅读的快乐
二、学情分析一年级学生有读书的愿望,且通过和大人一起读的形式增加了阅读的乐趣但对于一年级的孩子,识字量有限,阅读时不认识的字可以请教“大人阅读的内容也稍有难度,”仍需“大人”辅助讲解,进行引导,让学生初步感知儿童诗的语言美感,并能照样子说一说
三、教学目标
1、学习儿歌《谁和谁好》,读懂诗歌的内容,仿照儿歌的形式说一说
2、通过和“大人”一起读的形式,让学生感受亲子共读的乐趣,培养学生爱读书的好习惯
3、初步了解儿童诗的语言特点
四、教学重难点教学重点通过和“大人”一起读的形式,让学生感受共读的乐趣,培养学生爱读书的好习惯教学难点
1、学习儿歌《谁和谁好》,读懂诗歌的内容,仿照儿歌的形式说一说
2、初步了解儿童诗的语言特点
五、教学环节与活动
(一)激趣导入引出话题师陈老师给你们带来一份礼物?是陈老师和小飞鱼班的爸爸妈妈一起悄悄做的师采访一下,看到礼物心情如何?(快乐、冲动)师和大人一起读书你是什么心情?(幸福)和爸爸妈妈都读过什么书生介绍(读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事,你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……)师老师也要和你们读更多的书而且今天老师还要把书里面的文字都变活了,让你们都成为小诗人师那我们怎么才成为一位小诗人?生1:要多读书生2要有想象力
(二)学习儿童诗《谁和谁好》师孩子们,我们一起走进书的海洋吧请翻开书本14页《谁和谁好》
1、师板书课题,齐读课题加上问号,练习读句子-一谁和谁好?(指导朗读,语气上扬,读出疑问的语气)
2、请一生来练读诗歌(指名读)师他读得有节奏,有语气再来读读看,根据你的理解还能加上自己动作吗?我们看谁动作配的好,表情加的好
3、请生表演读(加上自己的表情和动作,想怎么读就怎么读)
4、学习第一小节师藤和瓜为什么好?演示和学生一起拉拉手师你和谁才会紧紧地手拉手?生我和非常要好的同学才会手拉手师藤和瓜有手吗?(没有)把藤和瓜当做一一人来写,这是陈老师之前教大家的(拟人手法)它可不光是写出了人的动作,还写出了我们才有的感情一一写出感情
5、学习第二小节师花儿怎么笑?生表演师请一生有感情地朗读他读的时候,你会想到什么呢生描述想到画面师多美的画面呀一一诗歌的语言就是要把原本没有画面的一一写出画面师花儿仰脸笑一一笑一下,牙齿都露出来,花儿笑起来,也和你们一样,都能听到花儿咯咯的笑声呢师诗歌的语言能够让你想象的画面动起来
6、学习第三小节师你们觉得哪个词用得好?生跑师谁才会跑?生人和动物师为什么要用白云跑呢?生让它动起来了师这就是把它一一写活了
7、学习第四小节师我们还能和同学一起做什么?生做游戏、讲故事、做手工师这些都是我们能和朋友一起能做的事,这是多么美的小儿歌啊它把里面的事物一一写活了、写出画面、写出感情
(三)情感升华
1、师生一问一答朗读儿歌师谁和谁好?生藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹(读完整首儿歌)
2、配乐朗读
(四)拓展延伸
1、谁是小诗人师你们也能来当小诗人,来说一说吗?生小组讨论借助图画来说一说谁和谁好?()和()好()()生谁和谁好?大树和小鸟好,小鸟来唱歌,大树轻轻摇生谁和谁好?青蛙和荷叶好,青蛙唱着歌,荷叶仰脸笑师相机点评师跳出这幅图,到书里面,去天马行空地想象,还有谁和谁也能是一对好朋友生谁和谁好?猴子和桃子好,猴子摘桃子,桃子笑眯眯生谁和谁好?粉笔和黑板好,粉笔来写字,黑板笑眯眯生;谁和谁好?冬天和雪花好,雪花轻轻飘,冬天就来到师相机点评师小诗人的脑子里都住着一只飞翔的小鸟,带着我们去天马行空地去想象
3、拓展阅读儿童诗《会飞的叶子》
(五)课后作业师和大人一起读一读自己喜欢的儿童诗附教学资源会飞的叶子钱万成谁都怕冬天,说冬天冷小麻雀却说不在光秃秃的树丫上,朗诵小诗谁都说冬天难看孤孤单单没有绿意小麻雀站在枝头给寂寞的老树添上一片会飞的叶子说一说会飞的叶子指什么?为什么说它是会飞的叶子
4、《夜晚的天空》推荐篇目
1、《有形状的节日》刘正盛
2、《花籽》马云超
3、《蘑菇》林良。