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文本内容:
《谁和谁好》教学设计绥滨县第二小学辛洪霞《谁和谁好》教学设计教材内容人教版小学语文一年级下册第一单元语文园地和大家一起读《谁和谁好》教材分析《谁和谁好》是人教版小学语文一年级下册第一单元和大家一起读的一首小诗,它以短小精悍的形式出现,共有四小节16行每小节句式相同,以设问句“谁和谁好引出每一节的三句话简单易懂,读来朗朗上口,以此激发学生的朗读兴趣,并且训练学生的朗读能力和表达能力学生分析刚刚读一年级的学生,对短小的诗歌有较为浓厚的兴趣大多学生活泼、好动、大胆,而且独立他们已经掌握了一定数量的生字,但语言的表达能力欠佳且缺乏读书的主动性,对于朗读的兴趣不高,个别学生在朗读方面存在语调不准确,语速过快或过慢等朗读障碍根据以上情况,在本首诗的教学中,我充分发挥诗歌朗读的优势,着重趣味性朗读的指导,注重字音的准确通过多种形式的朗读培养学生的朗读能力及说话训练运用的朗读策略有听录音读、指名读、男女合作读、齐读、拍手读等相结合教学目标初步理解儿歌内容,体会儿歌的语言美学习有感情地朗读儿歌,通过多种形式的朗读,感受儿歌内容展开丰富的想象,找出事物之间的联系,仿写儿歌培养同学之间的团结友爱、和睦相处的情操教学重点流利有感情地朗读儿歌,理解儿歌内容教学难点展开丰富的想象,找出事物间的联系,仿写儿歌教学过程—、导入谈话同学们,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?(出示课件,练习说话)你们都有好朋友,蜜蜂和白云也有好朋友想知道他们的好朋友是谁吗?这节课我们学习和大人一起读《谁和谁好》(板书课题,强调“谁”的读音)
二、播放朗读录音三读文欣赏儿歌自由读文把读不顺的句子多读几遍指名读文,注意正音思考(出示课件)这首儿歌一共有几节?都写了谁和谁好?找出相应的句子画下来(生答师板书)读中感悟(出示课件)从图片中,你知道了谁和谁好?它们是怎样好的?(动作表演)藤和瓜会吵闹吗?把藤和瓜当作人来写,不光写出了动作,还写出了感情像这样的句子谁能来说一个?(指名有感情朗读第一节)花儿和谁是好朋友?(出示课件)它们是怎样好的?哪个字把花写活了?(动作表演)大家参加动作读一读白云和谁是好朋友?(出示课件)它们是怎样好的?哪个字把白云写活了?谁来读一读?我和谁好?(出示课件)我们怎样好的?“一起”是什么意思?谁能用“一起”说一句话?(齐读本节儿歌)
4、小结每个人都有好朋友,那么好朋友之间应该怎样相处呢?(不打架,不打闹互相帮助,互相谦让,互相学习团结友爱,和睦相处)见板书多种形式读文
(1)齐读
(2)分节做动作背诵
(3)拍手背诵
四、我来当诗人1同学们读得真棒!学习儿歌不仅要读好,还得能照着儿歌的样子来仿写你们也来当个小诗人,仿写儿歌来说一说课件出示谁和谁好?()和()好,()()o2欣赏儿歌同学们真棒!老师把同学们作的诗整理一下,我们一起来读一读好吗?(课件出示儿歌)这节课我们学习了儿歌《谁和谁好》,希望小朋友在生活中互相学习,互相帮助,团结友爱,和睦相处珍惜朋友之间的情谊,让好朋友陪伴我们快乐成长
六、教学设计谁和谁好瓜d•花团结友爱风和睦相处同学,谁和谁好?谁和谁好?草和泥土好,我和书包好,泥土脸朝上,我们唱着歌,小草对他笑一起上学校谁和谁好?谁和谁好?星星和月亮好,电脑和鼠标好,星星到处跑,鼠标到处跑,月亮管不了五总结电脑微微笑。