文本内容:
《谁和谁好》教学设计学习目的
1、通过学习,引导学生掌握适当的阅读方法,激发学生阅读的兴趣
2、培养学生良好的阅读习惯学习过程
一、谈话导入同学们,你喜欢读书吗谁来说说读书的好处有哪些今天我们一起读几首儿歌板书题目谁和谁好,指名读一读请你猜一猜这首儿歌中会写些什么呢?(板书:猜)
二、读儿歌《谁和谁好》教师配乐朗读,学生一边听一边用”画出儿歌中写了谁和谁好?指名说一说(板书画)学生自读儿歌,感受儿歌内容练读最喜欢的内容,用喜欢的语气读一读指名分享阅读,说说你为什么这样读背诵积累最喜欢的内容(教师背诵)仿照儿歌内容自编儿歌教师示范谁和谁好太阳和鸟儿好,鸟儿唱着歌,太阳微微笑小结阅读方法
1、看题目,猜内容;
2、读内容,画一画;
3、用真心,品一品;
4、背一背,好积累;
5、学一学,抒心声
三、教学过程
(一)激趣导入引出话题师王老师给你们带来一份礼物是王老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的师采访一下,看到礼物心情如何?(快乐、冲动)师和大人一起读书是件幸福的事师和爸爸妈妈都读过什么书?生介绍(读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事,你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……)师你或许拥有无限的财无R的珠宝和黄金(你们也能读吗)但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈……我有一位读书给我听的妈妈师老师又何尝不是妈妈呢……师老师也要和你们读更多的书而且今天老师还要把书里面的文字都变活了,让你们都成为一一小诗人师那我们怎么才成为一位小诗人生要多读书生;要有想象力
(二)学习儿童诗《谁和谁好》师孩子们,我们一起走进书的海洋吧要保护书,轻轻地翻开它,14页谁和谁好生一起读课题加上问好,练习读句子一-谁和谁好生和小伙伴一起读《谁和谁好》师请一生来练读诗歌生读师他读得有节奏,有语气再来读读看,根据你的理解还能加上自己动作吗?(我们看谁动作配的好,表情加的好)师自己读,开始师老师发现,()读得好,表情,动作加的好他读诗有画面感,而且把里面的画面变活了师请生表演读生表演读师我们再来一起读,加上自己的表情和动作想怎么读就怎么读师喜欢它吗你最喜欢哪一小节第一小节生藤和瓜师为什么好演示和学生一起拉拉手你和谁才会紧紧地手拉手?生我和非常要好的同学才会手拉手师把藤和瓜当做一一人来写它可不光是写出了人的动作,还写出来我们才有的感情一一写出感情第二小节师花儿怎么笑生表演师请一生有感情地朗读他读的时候,你会想到什么呢?生描述想到画面多美的画面呀一一诗歌的语言就是要把原本没有画面的一一写出画面师花儿仰脸笑——笑一下,牙齿都露出来,花儿笑起来,也和你们一样,都能听到花儿咯咯的笑声呢师诗歌的语言能够让你想象的画面动起来师你还喜欢哪一小节第三小节生把它写活了师怎么会把它写活了呢哪个词用得好生跑师谁才会跑生人和动物师为什么要用白云跑呢生让它动起来了师这就是把它一一写活了第四小节师我们还能和同学一起做什么?生做游戏、讲故事、做手工师这些都是我们能和朋友一起能做的事,这是多么美的小儿歌啊它把里面的事物一一写活了、写出画面、写出感情师你们也能来当小诗人,来说一说吗生小组讨论借助图画来说一说
四、课外扩展师跳出这幅图,到书里面,去天马行空地想象,还有谁和谁也能是一对好朋友生谁和谁好猴子和桃子好,猴子摘桃子,桃子笑眯眯生谁和谁好粉笔和黑板好,粉笔来写字,黑板笑Wo生;谁和谁好冬天和雪花好,雪花轻轻飘冬天就来到师相机点评师小诗人的脑子里都住着一只飞翔的小鸟,带着我们去天马行空地去想象。