还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《谁和谁好》教学设计教学目标
1、初步理解儿歌内容感受儿歌的语言美,体会朋友之间的友情
2、学习有感情的朗诵儿歌,通过多种形式的朗读感受儿歌内容
3、培养学生阅读的兴趣教学重难点重点学习有感情的朗诵儿歌难点初步感受事物之间的联系教学过程
一、谈话导入你有好朋友吗?你和好朋友之间有什么共同的兴趣爱好呢?谁愿意和大家说一•说?(设计意图让孩子们找出和好朋友的共同点方便理解课文中事物之间的联系)今天,我们就来学习《谁和谁好》,齐读课题相机提醒“谁”是翘舌音,二声,读准字音
二、引导学生读问句在课题后直接加“?”老师读谁和谁好听老师读出什么语气?预设语气上扬学生自己读一读,感受一下问句(设计意图感受问句的读法,让学生先模仿)
三、检查读的情况同学们,相信你们在家已经和爸爸妈妈一起读了这首儿歌现在,你要单独完成一项任务哦出示要求自读课文,圈出不认识的生字,多读几遍,再数一数儿歌有几小节(四节)点名分小节读儿歌,检查读的情况,并且正音(重点指导藤吵闹蜂仰哪唱)小组再读课文,找一找每小节分别写了谁和谁好?(相机板书藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风好、我和同学好)(设计意图这个内容是“和大人一起读”,所以这一环节是考察学生在家读的情况,了解亲子阅读的完成情况)
四、熟读儿歌,体会友情小朋友老师把它们都变成了一幅幅漂亮的画,让我们一起读儿歌,看看他们是怎么样相处的?出示图片
(一)
(1)、小朋友,从这张图片中你们知道藤和瓜好是怎样好的?(它们手拉手,不吵也不闹)
(2)小结:因为藤是瓜的家,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹
(3)齐读第一小节总结学习方法看图、读文、找出谁和谁怎么相处,再读一读出示图片
(二)图片
(三)图片
(四)学生试着用刚刚的方法学习这三小节每组织派小组长组织学生进行汇报,并指导朗读谁能告诉老师,你的好朋友是谁那好朋友之间应该怎样相处呢?学生自由答
6.拓展:每个人都有好朋友,朋友之间要有礼貌,不吵架不打架,互相帮助,互相谦让互相学习,要团结友爱,有了困难要互相帮助(设计意图老师带学生先学习一小节,然后教给学生方法,让孩子们自己去读、提取信息)
五、朗读儿歌现在,让我们通过不同形式的朗读来感受文中的好朋友它们之间的情谊男女生合作读师生合作读点名读拍手读提问读(设计意图读中再悟,语文课就该充满朗读、各种形式的读)
四、学一学小朋友们请仿照课文,发挥你的想象力,将大自然中的小鱼、海豚、星星、月亮,教室里的铅笔橡皮、黑板等世间万物都放进你的儿歌中吧学生展示谁和谁好?教师多元化评价我希望我们班的孩子回家以后把《谁和谁好》这首儿歌和爸爸妈妈再一起读一读,也可以找一些其他的儿歌和爸爸妈妈一起读(设计意图让学生学有所用,养成认真观察的习惯)
五、拓展儿歌今天我们学习了儿歌《谁和谁好》,希望小朋友在生活中好好的和朋友相处,互相学习,互相帮助,儿歌拓展拍手歌一个朋友坐飞机两个朋友来做伴三个朋友侃大山四个朋友做好事六个朋友吃石榴七个朋友上楼梯八个朋友去打靶友谊。