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文本内容:
《谁和谁好》教学设计长湖镇中心学校段丽媛教学目标知识与技能目标理解并能认读“拉、吵、儿、脸、哪、同、家、唱、歌”9个生字能够正确书写“瓜、拉、儿”三个生字过程与方法目标注重学生对生字的正确诵读与感知体验;指导学生正确书写教学大纲中要求掌握的生字情感与价值目标激发孩子写汉字、识汉字的兴趣鼓励孩子们勇于联系生活使用汉字
二、教学重难点重点认识并理解9个生字,自主积累汉字;难点正确书写3个生字,并能用其说简单的句子
三、教学方法读书指导法项示法目主识记法探究学习
四、教学用具教室多媒体、教学课件、教学实物
五、教学过程(―)导入师孩子们,你们平时和谁玩得好?和谁是好朋友?(找两个或三个同学答复)师我们都有好朋友,那今天我们来学习《谁和谁好》(教师板书踝题)
(二)过程明确本节课的目标出示第二张PPT间孩子们认不认三个要会与的生子认读生字,学习结构与偏旁
(1)认读生字第三张PrT首先出示九个生字,请同学读一读认识的生字出示拼音,教师范读,学生跟读;提问,并指正读音解释难以理解的生字
(2)学习结构与偏旁教师带着学生复习学习过的结构有哪些上下、半包围、左右结构等第三张PT出示生字结构图表,指出每个字的结构;并强调需要掌握的同字框;第四张PT出示不带拼音的生字和偏旁图表,让学生说出每个生字在哪一个偏旁的格子里;教师解释提手旁(与手有关,如拍、扔)与口字旁(与嘴巴有关,如吃、吹)的意义学写三个生字第五张PPT首先出示三个生字,学生读一读师把我们的书翻到60页,告诉笔顺,教师范写同样的方法学习后面两个生字;学习之后教师提可笔画,全班一起书空生字;指导学生进行口头组词第五张PrT出示生字组词和句子,展示教学实物(瓜子),并让学生试着说一说句子请三位同学在黑板上的田字格中进行板演,教师指正拼音与汉字,学生自主练习生字
六、总结师孩子们,我们再来看看我们今天主要学习了什么(出示课时目标)现在能不能读这三个生字?(一起读三个生字)好,非常好
七、作业三个生字的笔顺写两遍
八、教学反思在导入的过程中应该让孩子们听一遍课文的录音,初步感加课文多请几位同学进行板演,才能发现孩子们的问题,以便更好的正多让学生自主练习写生字,教师巡视,进行个别指导。