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文本内容:
《谁和谁好》教学设计
一、教材分析部编版一年级下册第一单元“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗,内容富有童趣,节奏明快,以问答的形式呈现,可以让孩子和“大人”一起一问一答进行阅读,感受共读的乐趣
二、学情分析一年级学生有读书的愿望,且通过和大人一起读的形式增加了阅读的乐趣但对于阅读的内容,仍需“大人”辅助讲解,进行引导,让学生初步感知儿童诗的语言美感,并能照样子说一说
三、教学目标
1、学习儿歌《谁和谁好》,仿照儿歌的形式说一说
2、通过和“大人”一起读的形式,让学生感受共读的乐趣,培养学生爱读书的好习惯
3、初步了解儿童诗的语言特点
四、教学重点通过和“大人”一起读的形式,让学生感受共读的乐趣,培养学生爱读书的好习惯
五、教学难点
1、学习儿歌《谁和谁好》,仿照儿歌的形式说一说
2、初步了解儿童诗的语言特点
六、教学过程
一、激趣导入,引出话题
1、亲爱的小朋友们,你的好朋友是谁?你和他之间发生过有趣的事情吗?(生答)
2、友情真是个非常美妙的东西今天,我们学的儿童诗和友情有关我们一起走进书的海洋,轻轻地翻开它,读一读第14页《谁和谁好》师板书课题,齐读课题
二、学习儿童诗《谁和谁好》
1、加上问好,练习读句子一一谁和谁好?谁能读一读这个带着问号的句子出示诗歌,请生来练读诗歌师评价如读得有节奏,有语气
2、再来读读看,根据你的理解还能加上自己动作吗?我们看谁动作配得好表情加得好现在,请小组内先朗读交流
3、生读,反应师评价如老师发现,()读得好,表情,动作加得好;你读诗有画面感,而且把里面的画面变活了
4、我们再来一起读,加上自己的表情和动作想怎么读就怎么读
5、你最喜欢哪一小节?预设第一小节A、为什么喜欢这一小节?要学生演示和同学一起拉拉手B、你和谁才会紧紧地手拉手?C、把藤和瓜当做人来写它可不光是写出了人的动作,还写出来我们才有的感情(板书写出感情)第二小节A、花儿怎么笑?(生表演)B、请答复的小朋友有感情地朗读这一节C、他读的时候,你会想到什么呢?(生描述想到画面)D、小结多美的画面呀一一诗歌的语言就是要把原本没有画面的写出画面(板书写出画面)E、花儿仰脸笑一一笑一下,牙齿都露出来,花儿笑起来,也和你们一样,都能听到花儿咯咯的笑声呢让我们齐读这一节F、师你还喜欢哪一小节?第三小节A、为什么喜欢这一小节?为什么?B、这一节如何把它写活了呢?哪个词用得好?(跑)C、谁才会跑?为什么要用白云跑呢?D、小结这就是把它写活了(板书写活)第四小节A、我们还能和同学一起做什么?(生答)
6、师小结这些都是我们能和朋友一起能做的事,这是多么美的小儿歌啊它把里面的事物一一写活了、写出画面、写出感情
7、你们也能来当小诗人,来说一说吗?(小组合作,借助图画来说一说)谁和谁好?()和()好(
8、生反应师相机点评
9、跳出这幅图,到书里面,去天马行空地想象,还有谁和谁也能是一对好朋友
1、班上的爸爸妈妈都陪着大家一起读书打卡这么快乐舒适的亲子时光真是美妙啊读书让我们看到外面的世界、读书让我们增长知识
2、你或许拥有无限的财富,无尽的珠宝和黄金但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的爸爸妈妈……
3、今天回家,让我们和大人一起快乐地读书吧。