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文本内容:
《谁和谁好》教案和教学反思
一、教学设计意图:一年级学生活泼、好动,并且富于想象,语言学习能力也大大提高,喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往,会与同伴分享快乐“谁和谁好”经常是孩子们口中心里提及的问题,班级里面也总有孩子说:“我和XXX好小我们是好朋友”学习这首小诗,不仅了解生活中事物的相关联性,也让他们感受朋友间在一起的欢快
二、教学目标
2.感受小诗的韵味,掌握仿编填词的规律
3.大胆想象,尝试找出生活中常见事物的关联性
三、教学准备:1•相关联实物假设干(桌子和椅子、电脑和鼠标、杯子和盖子、瓶子和花、老师和学生)课件幻灯片理解儿歌的内容,愿意有表情地朗诵诗歌尝试找出生活中常见事物的关联性
六、教学过程:
一、儿歌激发兴趣导入新课
1、听儿歌《找朋友》导入小诗《谁和谁好》激发学生的学习兴趣
2、同学们看看教室里谁和谁好?(黑板和粉笔、椅子和桌子、男孩和女孩、老师和学生)师请学生上台说一说,为什么他们会友好相处
二、学习儿歌《谁和谁好》教师有表情地示范朗诵儿歌一遍师这里面还藏着一首好听的儿歌呢!师诗歌里说了些什么呢?读了这小诗哪个同学能够来说一说“谁和谁好”?他们能够友好相处的原因是什么?从哪些句子能看出他们是友好相处的?(引导学生理解藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风、我和同学之间的友好关系)学习儿歌三到四遍教师引导学生有感情地朗诵儿歌
(1)逐句轮流说的方法学习内容
三、学习仿编儿歌:
1.鼓励学生主动探究,发现儿歌仿编填词规律学生讨论,个别学生答复2•尝试寻找与儿歌内容中“藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风、我和同学”相关联的其他事物,进行儿歌仿编1师小朋友想一想,除了藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风、我和同学能够友好相处?还有谁也和会友好相处呢?为什么请完整的说一遍请局部学生答复小朋友想一想,除了藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风、我和同学能够友好相处?还有谁也和会友好相处呢?为什么?谁能选择一些相关联事物仿编儿歌?学生四人一组,每人选择其中的一种仿编一组相关联事物大家轮流互相说一说,组成一首完整的儿歌注意“谁和谁好”要说出原因3请准备好的小组上台展示仿编好的儿歌教师展示有关联的实物,请局部幼儿依照规律仿编儿歌师我这里也有一局部相关联的物品桌子、椅子、电脑、鼠标、杯子、盖子,谁愿意为它们也来仿编好听的儿歌大家记住今晚要回家仿编好听的儿歌哦
四、活动延伸在我们平时的生活中,你还发现谁和谁好呢?让我们也来把它们编到儿歌中吧引导学生继续在生活中观察并寻找还有哪些事物的也有相关联性,主动探寻原因
五、《谁和谁好》教学反思:在本节课中,重点是让学生在理解儿歌的根底上,尝试找出事物的关联性,儿歌大局部孩子理解并能有表情的朗诵但在掌握仿编填词的规律,并尝试找出事物的关联性时,有许多学生仅仅能说出“谁和谁好”,知道谁和谁相关,并能够说出他们友好相处的原因是什么?最后的仿编环节能够引导学生结合一局部相关联的物品(桌子、椅子、电脑、鼠标、杯子、盖子)来仿编好听的儿歌让学生在愉悦的气氛中学到更多关于儿歌的知识板书设计谁和谁好藤和瓜蜜蜂和花白云和风我和同学。